教育部参赛苏州园林教案设计赵开礼

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1、《苏州园林》教案设计编著人：赵开礼【教材分析】《苏州园林》是一篇介绍园林艺术的说明文。文章高度概括了苏州园林的建筑成就，详细介绍了苏州园林的特色，流露出作者对故乡园林的独特情感，可谓是情文并茂，趣味盎然。因此，教读这样的文章，既要让学生了解我国园林建筑的成就，了解苏州园林的特点，丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到生动的审美教育，从而激发学生热爱祖国无形文化遗产的情感，又要发挥文本的工具性作用，引导学生通过对文章的学习，掌握说明文的有关知识和阅读说明文的方法，这是教读本文的重点和难点。【教学目标】1．自学掌握字词，了解作者

2、及作品；2．了解说明文的文体知识；3．了解苏州园林的特点、理清文章的说明顺序、明确文章运用的说明方法，并在学习文章的过程中，反复朗读，品味文章的语言特点。4．领略中国园林的建筑美、图画美，逐步培养艺术鉴赏力。【教学重难点】本文教学的重难点，即通过对文章的学习，掌握说明文的有关知识和阅读说明文的基本方法：明确说明对象及特点、理清文章的说明顺序、明确文章运用的说明方法，并在学习文章的过程中，反复朗读，品味文章的语言特点。【课时安排】一课时【教学过程】9一、导入新课由张继的《枫桥夜泊》设置情境，引出苏州城，激发同学对苏州古老的园

3、林的向往，然后导入课题。【课堂实录】师：唐代诗人张继曾写下一首诗——《枫桥夜泊》，同学们能背吗？（生说法不一）师：那咱们齐读一下吧（展示《枫桥夜泊》）。（生齐读）师：这首诗是张继在落榜之后的一个不眠之夜写下的，字里行间充盈着无尽的孤独、惆怅，千年之后的我们，都为之深深地震撼，《枫桥夜泊》也因此成为千古绝唱。正如台湾女作家张晓风在《不朽的失眠》中所说的那样，人们不会记得当年的状元披红游街的盛况，却永远地记住了张继，记住了枫桥和寒山寺。大家知道枫桥和寒山寺在哪里吗？生：苏州师：没错，“姑苏”就是苏州。因为张继，太多的人慕名来到

4、苏州，可让他们深深陶醉的并非寒山寺，而是那些精巧别致、典雅大气的园林。同学们想不想去这些园林游览一番呢？生：想！师：让我们一起跟随叶圣陶老先生去《苏州园林》一饱眼福吧！师：请同学们快速默读课文，圈点勾画字词和你认为重点的句子。（生默读课文，师板书题目《苏州园林》、叶圣陶，然后巡视）二、检查预习成果1．读准字音轩榭池沼蔷薇嶙峋镂空丘壑2．说说作者本文作者，家、家、家，他还是现代文学史上最早创作并有出色成就的家。其主要作品有《》《》《》《》等。3．谈谈收获让学生用一句话谈谈初读文章后对苏州园林的认识。【课堂实录】师：现在请你用

5、一句话谈谈你初读课文后，对苏州园林有了哪些新的认识？生1：苏州园林是我国各地园林的标本。师：“标本”一词怎样理解?生1：“标本”就是在同类事物中可作为代表的事物。师：确实如此，苏州园林始兴于春秋，发展于晋唐，繁荣于两宋，全盛于明清。若说中国园林是世界造园之母，那苏州园林就是中国园林的杰出代表，正如作者所说，苏州园林是我国各地园林的“标本”。生2：苏州园林不讲究对称。生3：苏州园林栽种和修剪树林着眼在画意。生4：苏州园林的花墙和廊子是镂空的。生5：苏州园林极少使用彩绘。修改建议9师：看来同学真是收获多多啊，了解了那么多有关苏

6、州园林的知识，这正体现了文章的文体特点——给人以知识。这种文体是……?生：说明文。师：没错。我们一起学习一下说明文的有关知识。三、学法导航建议学生这样读说明文：抓住事物的特征；理清说明的顺序；明确说明的方法；品味语言的特点。【课堂实录】师：我们读一篇文章不能只满足于知其然，更要知其所以然，从而掌握阅读同类作品的方法。应该怎样读说明文呢？我建议同学们从以下几方面入手（屏幕展示）：抓住事物的特征、理清说明的顺序、明确说明的方法、品味语言的特点。师：这四个方面正是本节课的学习重点，咱们比一比，看谁学得最快最好！四、自主学习让学生

7、根据以上建议自学课文，提醒学生用喜欢的符号圈点勾划，并随时写下收获。有困难的地方作上标记，以请教老师或其他同学。五、合作探究1.小组内交流学习成果。2.合作探究、自学时遇到的疑难。师：同学们都很专注，相信大家都有许多收获。现在请同学们小组内交流你们的学习成果，整理下你认为更优秀的观点，并向同学请教你自学过程中遇到的困难，有分歧的地方讨论解决。（生小组交流、讨论，师巡视并参与其中，以发现问题及时指导。保证有足够的时间，引导每一个学生都要发言）六、成果展示根据建议所列几点，展示学习成果。1.文章的说明对象是，其主要特点是，具体

8、体现在、、、（请用原文的句子回答）。2.文章是按的顺序进行说明的。3.作者运用了什么说明方法?请结合具体语句进行说明。4.读了课文，你认为文章在语言表达上有什么特点？请结合具体语句试作分析。提示：可以从句式特点、表达方式、修辞方法等角度赏析。【课堂实录】（大部分小组已交流完毕，师适时引导学生对小组的学习