浅论高考古文实词词义的推断方法

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1、浅论高考古文实词词义的推断方法　　摘要：古实词是古文的构成主体，包括了通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，正确理解古实词的意义是阅读古文的关键，是做好翻译题的基础。正确理解实词词义，还要借助推断的方法，本文介绍六大推断法。当然，方法还须建立在"基础"之上，这个"基础"就是要有一定量的古实词的积累，只有掌握了一定量的古词汇，方法的运用才能得心应手。　　关键词：古实词；推断法；语境；成语佐证；结构；词性；通假推断法　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）05-0058-01　　高考古文阅读的考查

2、内容包括实词、虚词、句式、翻译以及对文章内容的理解、分析和概括能力等几个方面，形式上一般由三道选择题和一道翻译题组成，三道选择题中有一道直接考查古实词，翻译题考查对文章内容的理解、分析和概括能力，跟古实词也密切相关。古实词是古文的构成主体，包括了通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，正确理解古实词的意义是阅读古文的关键，是做好翻译题的基础。在阅读过程中，难免会遇到生疏的或者虽然熟悉但难以确定其含义的古实词，这时我们可以采取推断的方法解决问题。　　1.结合语境推断法　　确定古实词在句中的正确含义，最重要的是结合语境来推断。《考试说明》"

3、理解常见古实词在文中的含义"的要求特别提出"主要考查常见古实词在具体语境中的意义"，可见语境的重要性。所谓语境就是词语所处的语言环境，包括词语所在的句子本身（内部语境）和词语所处的上下文（外部语境）。文章阅读讲究"词不离句，句不离段，段不离篇"，也就是对某个词语的解释要结合句子及段落篇章的意思来进行。　　例如2013年天津卷《姚敬恒先生事略》第9题B项"访以海上事"，解释"访"为"询问"，是否正确呢？我们就可以结合语境进行推断。前句"尝游于闽，闽督姚公盛延之"，是说（姚敬恒）曾经出游到闽地，闽督姚公盛请他做客；下文姚敬恒谈了自己的看法，让姚

4、公盛点头同意。结合这两处语境，可以推断"访"解释为"询问"完全正确。　　2.成语佐证推断法　　现代汉语中的成语大量源自古诗文，有许多古实词的意义可以在成语中找到佐证，所以在推断古实词的含义时，可借助成语来推断其意义。这样的例子在我们所学课文中有很多。例如：　　2.1顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》）　　2.2缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）　　2.3大王见臣列观，礼节甚倨。（《廉颇蔺相如列传》）　　2.4善始者实繁，克终者盖寡。（《谏太宗十思疏》）　　（1）句中的"彰"字，可借助成语"欲盖弥彰"中的"彰"

5、字来推断，"欲盖弥彰"中的"彰"为"清楚"之意，那么此句中的"彰"字也可用"清楚"试解。（2）句中的"易"可据成语"移风易俗"而解释为"改变"。（3）句中的"倨"字，可借助成语"前倨后恭"推断出是"傲慢"的意思。（4）句中的"克"可由成语"克勤克俭"推知是"能够"之意。　　2013年广东卷《宋史?张咏传》第5题C项"不痛绳之"解释"绳"为"捆绑"是错误的，因为我们可以根据成语"绳之以法"的"绳"推断其意义是"约束，制裁"，"不痛绳之"意思是"不严厉地制裁他们"，进而选出不正确的一项就是C项。　　3.根据结构推断法　　古人为文，喜作整句（对偶

6、句、排比句），前后句位置相同的词语一般词性相同、词义相近或相反，根据这一规律，可以通过已知词语的词性、词义推断未知词语的词性、词义。　　例如："故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。"（《屈原列传》），"劳苦倦极"与"疾痛惨怛"相对。"疾痛惨怛"由"疾痛"（病字头）和"惨怛"（竖心旁）并列而成且二字意义相近，那么就可以推断"劳苦倦极"是由"劳苦"和"倦极"并列的，二字意义也相近，"极"就不能用现代汉语的"极点"来解释，应该与"倦"同义。　　即便是一个短语，我们也可以根据其结构进行推断。例如"文过饰非"，"文过"与"饰非"结构相

7、同，"过"与"非"义同，我们可以根据"饰"推断"文"是"掩饰"的意思。2013年安徽卷《史记?南越前传》第4题C项"人众车舆"，解释"舆"为"众多"，是正确的，因为"人众"与"车舆"结构相同，由"众"可以推知"舆"的词义。　　4.联系旧知推断法　　所谓联系旧知推断法，就是通过联系课本中学过的实词来推断词义。高考古文阅读所考查的实词，其意义和用法大多能在课本中找到落脚点。因此，我们既要牢固掌握所学古实词的意义，又要善于联想，根据学过的知识相互比照，辨其异同，以确定所要理解的古实词的意义。　　2013年湖北卷和湖南卷古文阅读都考到了"诣"字，该

8、字有"到，往"和"拜访"二义，中学教材都已学过，前者见《指南录后序》"贾余庆等以祈请使诣北"句，后者见《桃花源记》"及郡下，诣太守，说如此"句，因而我们可以推断湖北卷第9题D项"