浅谈新课程下高中化学课堂教学模式的转变

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1、浅谈新课程下高中化学课堂教学模式的转变　　【摘要】为了适应新课程标准，积极调整传统教学策略，深化教学改革，必须转变教育理念和教学模式，构建充满生命力的教学课堂。而化学教学模式是构成化学课程、选择教材和提示化学教师活动的一种范型或方案，是实现化学教学的目的、要求，实施特定的教学内容和策略，创设或优选高效率的教学条件和环境的一种方略。　　【关键词】新课程；高中化学；课堂教学模式；转变　　【中图分类号】G633.8　　新课程强调，教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互交流、相互启发、相互补充的过程，在这个教学过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知

2、识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。作为化学教师必须具备新的教育理念，并以创新教育理念为指导，努力实现以下几方面课堂模式的转变。　　一、由"教教材"向"用教材"的转变　　改变传统教学过程中注重书本知识传授的被动局面，已经成为新课程实施与教学改革极为重要的切入口。　　1.要敢于摆脱教材的束缚。虽然教材为我们的教学提供了很好的内容，但这并不意味着要完全按照教材的安排进行教学，而是要处理好"教材"、"教师"、"学生"三者之间的关系，无论是教师还是学生，都不应该受到教材的束缚，

3、应该将传统教学模式下的"教教材"转变为"用教材"。当务之急是要用"活"教材、"活"用教材，正如教育家叶圣陶先生所说的那样："教材只能为教课的依据，要做的好，使学生受到实益，还要靠教师的善于运用。"因此，教师在使用课本时要防止陷入教课本的误区，应该从实际出发，对教材的组织、教材的呈现方式进行改变，使教材为我所用。譬如，在"食品添加剂"一节的学习中，可预先请学生各自收集一些口香糖、火腿肠、方便面、果汁饮料的包装纸，并从图书馆借十多本化学化工方面的词典。上课时先把学生分为十多个小组，每小组提供一本词典，然后请学生观察各种包装说明，统计、分析其成分，

4、根据词典查找各种成分的作用、性质和危害，并讨论总结出小组意见，进行全班交流。学生面对这些平时天天享用，但对其中的化学成分及其作用并不在意的食品和饮料，探究和交流的热情很高。他们通过查阅资料和分析讨论，不但对添加剂有了全新的认识，而且也对过分钟情于方便面、火腿肠及饮料的"快捷生活方式"进行了反思。这样也可以获得意想不到的教学效果。　　2.把身边的化学引入课堂。化学知识来源于生活实际中的各个方面，生活本身又是一个巨大的化学课堂，化学教学要尽可能地要接近学生的现实生活，让学生认识到生活中处处有化学，化学中也处处有生活的道理。教学时教师切忌把自己和学

5、生都限制在教科书里，死记硬背那些枯燥的概念、实验现象、化学方程式，应该注重把教材内容与生活实践结合起来，加强化学教学的实践性，给化学找到生活的原型。如教学"盐类的水解"一节，可作以下尝试，引入生活中食用"碱"--苏打（Na2CO3）与学生互动，它本属于正盐类物质，在任何条件下本身不能产生OH-和H+，应该显中性，生活中我们之所以称为"碱"，是因为其水溶液显碱性，根据已学知识，其溶液中OH-的浓度大于了H+的浓度，而OH-和H+均来自水的电离，这就说明Na2CO3溶解在水中时发生了微妙的化学反应--盐类的水解反应，通过分析和讨论，引导学生得出盐

6、类水解的概念、本质和结果，并写出水解反应的化学方程式。这样，把身边的化学引入课堂，在学生生活经验基础上获得知识，可是学生在不知不觉中感悟到化学的真谛，学会用化学思想方法观察和认识周围的世界。　　二、由"重结论"向"重过程"的转变　　重结论轻过程的传统教学只是一种形式上走捷径的过程，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，这实际上对学生智慧的扼杀和个性的摧残。　　1.过程与结论同样重要。第斯多惠说过："不好的教师奉献真理，好的教师教人发现真理。"教学中，有时"过程"比"结论"更具有意义，它能使学生感到探索与创造的快乐，能激发他们的认识兴趣

7、和学习动机，它能展现思路和方法，教会怎样学习，他对于发展知识的产生和发展过程具有十分重要的意义。　　教学的重要目的之一就是使学生理解和掌握具有统一性的正确结论，所以必须重视结论。如果没有求异的思维过程和多样化的认知方式，那么那些统一性的结论就难以获得，也难以真正理解和巩固，所以，必须既重结果又重过程。教学过程中教师要让学生主动参与获取知识的过程，特别是参与知识的发展过程。如教学"原电池"一节，即从一节干电池可使灯泡发亮发问：能否利用化学反应自己来设计一个电池呢？学生尝试利用实验桌上提供的实验用品进行实验。学生利用不同的材料：铜、石墨、锌、铁交

8、叉作电极，利用相同的材料作电池，用装置中的电解质溶液（如稀硫酸）改换成非电解质溶液（如酒精溶液）等完成实验。然后通过讨论，对原电池的定义、原理、实质、形成条件、一般