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时间:2018-07-28
《设计调查统计表与条形复式统计图microsoft word 文档 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、设计调查表与复式条形统计图教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第73-76页的内容。教学目标1、借助具体事例,初步学会设计简单的调查表,经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程。2、认识复式条形统计图,会用简单复式统计图来描述数据,经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程,3、在统计的过程中,初步形成统计意识,发展统计观念。感受统计在现实生活中的作用,增强学习统计知识的自觉性和主动性。4、通过参与“保护眼睛”的统计活动,增强保护眼睛的意识,养成良好的用眼习惯。教学重点:让学生体验数据的收集、整理、描述、分析过程,感受复式条形统计图的优点,能
2、正确绘制复式条形统计图。教学难点:能正确绘制复式条形统计图,能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教学过程一、拟定导学提纲、自主预习1、创设情景,导入新课谈话引入:同学们,近视问题一直困扰着我们的学习与生活,你患近视吗?请谈谈你的感受。(要渗透保护眼睛健康的教育)出示信息图,学生阅读。读了上面的报道,你能提出什么问题?学生欣赏后师导入并板书课题。2、出尔学习目标(课件出示)(1、借助具体事例,初步学会设计简单的调查表,经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程。2认识复式条形统计图,会用简单复式统计图来描述数据,经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程,3、在统
3、计的过程中,初步形成统计意识,发展统计观念。感受统计在现实生活中的作用,增强学习统计知识的自觉性和主动性。4、通过参与“保护眼睛”的统计活动,增强保护眼睛的意识,养成良好的用眼习惯。)设计意图通过学习目标的展示,让学生明确本节课要达到的目标和要求,为学生的学习指明方向。3、出示自学指导过渡:目标明确了,有没有信心达到?学生:有师:要达到本节课的学习目标,还需要同学们的共同努力,下面请看自学指导。(出示自学指导)自学指导:认真看课本73-76页红点部分,恩考:(1)想一想,怎样设计调查表?((2)怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?(3)两幅统计图看起来不方便,应
4、该怎样办?(4)合并后复式统计图有什么优点?5分钟后,比一比谁能汇报清楚上述问题,并会做与例题类似的题目。下面请同学们根据自学指导开始自学,比一比谁看书最认真,谁自学效果最好,(师目光巡视学生自学情况)设计意图:通过自学指导,让学生明确学习的内容、方法、要求和时间,为学生的自主学习提供思维导向,提高学习的效率。二、汇报交流,评价质疑1.调查师:看完的同学请举手,看会的请把手放下。2.小组交流,把自己想法在小组中交流一下。教师走到学生中间参与讨论,了解学生的合作情况,并特别关注学困生。3.全班汇报师:同学们想了很多好的方法,哪个小组愿意交流一下?教师组织学生全班汇报交流,按照
5、“自学指导”中的思考题的顺序一一汇报。汇报预设:生:设计调查表前,首先要确定调查的对象。生:还要确定调查的内容。为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。请看屏幕。师出示调查表师询问如何把调查的数据进行整理呢?生:看原始的调查表数据太乱,不好比较;师:对,原始的调查表太乱,怎么样整理这些数据才能便于比较呢?先自己想想,再与同位说说。然后,师出示统计表,师生共同整理填写统计表根据这个表格中的数据比一比,中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?引导学生根据统计表中的数据比较、分析,作出判断。设计意图:组织学生尝试比较,目的是引导学生在比较的过程中,体会调查表中饿数据
6、太乱,不便于直接比较,从而感受整理数据的必要性。师:两幅统计图看起来不方便,怎么办呢?生:可以把两个统计图合并成一个。师:出示合并后统计图。引导学生在交流比较的过程中,认识到复式条形统计图的特点。设计意图:让学生独立思考,探索方法,合作交流,学习方法,比较评价,优化方法。有利于学生经历整理数据、描述数据和分析数据、作出决策的过程,自主地学习复式条形统计图的作用和制作方法。三、抽象概括,总结提升1.师:今天我们又学习了设计调查表与复式条形统计图,你有什么收获?能和大家分享吗?师生共同总结:复式条形统计图与单式条形统计图的制作和表示方法基本相同,只是在每组数中有两个数据,需要用
7、两种不同的颜色(或线条)的直条来表示,同时要注明图例。画条形统计图时,如果每组数中有三个或三个以上的数据,就用三种或三种以上的不同颜色(或线条)的直条来表示,这样的统计图也称为复式条形统计图,它的绘制方法相同。四、巩固运用,拓展提高(一)考一考师:同学们学会了吗?下面老师就来考一考大家,你们有信心接受挑战吗?同学们喜欢运动会吗?知道小学生运动会有哪些项目吗?引导学生了解小学生运动会一般有:短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目)如果老师要知道5.1班和5.2班,在比赛中哪些项目占优势,我应该选择什么样的统计图?为什么
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