复式折线统计图microsoft word 文档 (2)

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1、复式折线统计图教学内容：青岛版五年级数学下册79—82页第一红点部分内容及相关习题教学目标：1、学生能认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，学会在有横轴、纵轴的方格图上画折线表示相应数量的多少和变化情况。2、学生能根据折线统计图的数据进行简单有效的分析和预测。3、培养学生联系生活应用知识解决生活中的问题的能力。4、渗透对比、类推及迁移的数学思想和方法。教学重点：认识复式折线统计图的特点。教学难点：能根据复式折线统计图提出问题并解决问题。教具：多媒体课件教学过程：一、拟定导学提纲、自主预习1、创情板题：师：请同学们认真观察79页的情境图

2、，看看你能提出哪些数学问题？学生观察提问题，师板书提问：应该用哪种统计图来表示？怎么表示才能更好地体现农村与城镇的差别？学生说说后师引出并板书课题。2、出尔学习目标（课件出示）⑴你要能认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，学会在有横轴、纵轴的方格图上画折线表示相应数量的多少和变化情况。⑵你要能根据折线统计图的数据进行简单有效的分析和预测。⑶能养成联系生活应用知识解决生活中的问题的能力。（4）能掌握对比、类推及迁移的数学思想和方法。3、出示自学指导过渡：要达到本节课的学习目标，需要自学指导来帮忙。下面请看自学指导：认真看课本79--80

3、页红点部分，重点看80页上面四个同学的对话。思考：⑴如何更好地描述城镇和农村学生患近视的变化情况？什么叫复式折线统计图？⑵从79页的复式折线统计图中你能发现哪些信息？⑶复式折线统计图有什么优点？绘制时需注意哪些问题？5分钟后，比一比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题目。下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好，（师目光巡视学生自学情况）二、汇报交流，评价质疑1、统计自学习情况，看完的同学举手，看会的放手。2、小组交流，以小组为单位交流自学收获及不会的问题。3、班内汇报质疑生成预设：第一个问题：生1：可以分别

4、用两个折线统计图来描述，各自找变化。生2：也可以把两个统计图合在一起，这样可以更好地找变化，比较变化。生3：像这样把两个折线统计图合在一起绘制的统计图就叫复式折线统计图，但不是简单地合在一起，要注意统一标准并用图例进行区分。师生小结：我们在进行两个物体的变化比较时，可以分别用两个折线统计图来描述，各自找变化；也可以把两个统计图合在一起，像这样把两个折线统计图合在一起绘制的统计图就叫复式折线统计图，但不是简单地合在一起，要注意统一标准并用图例进行区分。第二个问题：生1：从图中可以很明显地看出该地区城镇和农村学生患近视的人数都呈上升趋势。生2：我

5、发现城镇学生患近视的人数比农村的多。生3：我发现患近视人数上升比较快的是城镇学生。师生小结：通过折线统计图我们不但可以看出数量的多少，还能看出数量的增减变化以及变化的趋势。第三个问题：生1：复式折线统计图不但可以看出两条折线各自的变化，而且可以直接比较它们在同一时期的变化情况以及谁变化的快，谁变化的慢。生2：绘制复式折线统计图时要根据两条折线的数据来确定纵轴的单位长度代表多少。生3：绘制复式折线统计图时，要注意选取适当的图例对两条折线进行区师生小结：复式折线统计图不但可以看出两条折线各自的变化，而且可以直接比较它们在同一时期的变化情况以及谁变

6、化的快，谁变化的慢。绘制复式折线统计图时要根据两条折线的数据来确定纵轴的单位长度代表多少。绘制复式折线统计图时，要注意选取适当的图例对两条折线进行区设计意图：知识的获得是学生经过观察，类比、推理概括的结果。当学生具有了一定知识基础后，教师要努力给学生创造机会，让学生经历独立思考和小组互相交流合作的过程，以形成对知识的把握。三、抽象概括：师引导学生回顾本节课的学习内容总结如下：1）复式折线统计图与单式折线统计图的绘制方法一样，分析数据的方法一样。2）复式折线统计图不但可以看出两条折线各自的变化，而且可以直接比较它们在同一时期的变化情况以及谁变化

7、的快，谁变化的慢。3)绘制复式折线统计图时，要注意选取适当的图例对两条折线进行区分,要根据两条折线的数据来确定纵轴的单位长度代表多少。四、巩固运用、拓展提高：㈠考一考课件出示题目课本81页，自主练习，第1题：先看图填表，再回答问题。哪种洗衣粉销售情况好些？对此你有什么建议？学生先独立完成，再集体订正。订正时重点让学生说说解题方法。⑵课本82页“自主练习”第2题。练习时先让学生独立完成，指名回答。集体订正时重点让学生说说两个城市月平均最高气温是怎样的变化的？你是怎样判断上升与下降的？设计意图：第一道题是培养学生掌握统计表与统计图之间的互相转化关

8、系，并会运用。第二道题是综合应用，主要让学生利用统计图的数据来进行分析整理，解决问题、回答问题，并会对发展趋势进行预测。㈡议一议⑴观察，做完的同学，认真对照黑板是否