浅谈提高小学高年级英语课堂效率的方法

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1、浅谈提高小学高年级英语课堂效率的方法摘要：本文在遵循新《课标》的教学理论下，从小学英语课堂教学的实际，结合少年儿童的学习心理和学习特点，着重探讨了教学中如何贯彻新《课标》，以及采取多种形式提高课堂教学效率的策略和方法。在教学过程中切实落实学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，注重学习策略的培养，以便提高学生的综合语言能力。通过具体实践,我深深体会到：要取得良好的教学效果，必须抓住儿童的性格特征和心理特点，在教学中采取儿童易于接受的，喜闻乐见的教学形式，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，以情优教。加强对学生学法的指

2、导，掌握学习策略。关键词:学习兴趣；学习策略；学习方法；创设情境；综合语言能力课堂教学是小学英语教学的基本形式，是英语教学的主阵地，是落实教学目标的中心环节，也是学生在教师指导下进行听、说、读、写训练，获得英语知识和为交际初步运用英语能力的根本途径。因而，如何提高小学英语课堂效率一直是英语教师所关心的问题。为了使新课程思想在课堂教学中有了很好的体现，教师们都在积极探索尝试用新的理念指导教学。长时间以来，为贯彻落实《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》[1]（以下简称《课标》），我一直都在课堂教学中试图创造一种兴趣盎

3、然，生动活泼的气氛，来调动学生的学习兴趣，激发他们旺盛的求知欲。让学生在轻松，主动的氛围中获得相关的知识，从而培养学生的语言综合运用能力。通过具体实践,我深深体会到：要取得良好的教学效果，必须抓住儿童的性格特征和心理特点，在教学中采取儿童易于接受的，喜闻乐见的教学形式，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，以情优教。加强对学生学法的指导，掌握学习策略。并且切切实实落实好新《课标》中所要求的“以学生为中心，突出学生的主体地位”的精神。在此提出以下几点个人体会，愿意与各位同仁探讨，希望给予批评指正。一、明确任务，培养听、说

4、、读、写“四会”技能英语教学主要是培养听、说、读、写“四会”技能以及这四种技能的综合运用能力。“四会”技能是综合语言运用能力的重要基础。对于小学生的外语教学，尤其要“注意激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”让学生打好初步语言基础，训练语言感觉能力和帮助学生克服害羞、胆小的心理因素，培养敢于大胆开口的良好心理素质。二、努力提高学生的学习兴趣小学生在与他们相符合的情景活动中学习英语，其兴趣会更加浓厚，而浓

5、厚的兴趣又会使他们更主动，更富有成效地参加到英语学习活动中来，这就形成了小学生英语学习的良性循环。心理学家皮亚杰曾经说过：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”英语学习更是如此。依据兴趣的倾向性，人的学习兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。在小学校英语教学中，应该着重直接兴趣的培养，或者说，要以培养小学生的直接兴趣为主。依据兴趣时间的长短，人的学习兴趣可以分为短时兴趣和稳定兴趣，小学生年纪小、注意力集中时间不长且极易分散。因此，小学英语教师一定要注意利用小学生短时兴趣，并逐步地把短时兴趣转化为稳定兴趣。稳定兴趣是指小学生对英语

6、学习持久性的喜爱。只有获得了稳定兴趣，其学习动力才会持久。三、创设情境，提高英语活动的质量。情境就是英语交际的社会情境。强调在小学生英语教学中创设情境，一是因为情境可以满足小学生心理需要，引起他们的注意，同时也可以使小学生从小悟出一个道理，那就是学习英语是为交际服务的，而不是仅仅得一点关于英语的知识。二是因为有了情境，各种活动就会生活化，趣味化，真实化。例如，在教banana，apple时，老师可以一边出示苹果，香蕉等实物，一边教单词。这样，小学生就可以把英语的音与实物建立直接的联系，学习起来就事半功倍。又例如，在教wind这个

7、单词时，老师可以出示刮风的图片，并辅以形象的刮风的声音，让学生记住wind这个单词。在讲《What’sthematter，Mike?》这一单元的时候，我让学生自己扮演医生和病人的角色，在表演过程中，学生使用了很多日常交际语言：Letmesee；havealook；takesomemedicine；Hereyouare!等等。这样不仅复习了学生的口语交际能力，也练习了课上所学，其次也丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，为爱表现的学生提供一个表演的机会。四、课堂音乐，增加课堂情趣音乐是开启人类心灵大门的钥匙。在不同的环境中，不同的音乐带

8、给我们不一样的心情。对于儿童，更是如此。小学儿童的年龄特点决定他们活泼好动的性格[2]，而音乐那富有韵律，动感的特点恰恰迎合了小学儿童的心理和口味。在课堂中适时适量的穿插一些音乐，会给课堂带来意想不到的效果。不同的阶段音乐又可以扮演不同的角色。无论是一首歌（so