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1、中小学教师的信息能力结构及其培养模式研究江西师范大学硕士学位论文中小学教师的信息能力结构及其培养模式研究姓名:谢榕琴申请学位级别:硕士专业:教育技术学指导教师:钟志贤20040501摘要【内容摘要】随着现代信息技术在教育中的应用与发展,教学内容、教学目标、教学方式、教学策略、教学模式乃至教育体制都发生着深刻的变化。而要实现这一变化,关键在于教师。本文通过运用系统分析法、文献研究法、调查法和个案研究法等,着重论述了教师的信息能力的概念、结构内容和结构标准,分析了当前中小学学科教师的信息能力及其培养的现状和问题,阐明了中小学教师的信息能力培养
2、的模式的框架,并且结合作者在南昌市豫章路小学的教师信息素养培训实践,对模式的各个要素进一步加以论证。本文认为,教师的信息能力可以分解成基本信息能力、信息技术整合教学的能力和自我职业发展的能力三个部分,这是构建信息能力培养模式的依据。根据系统科学的观点,本文从教师所处的外部系统和内部系统对教师的信息能力培养问题进行了论述。一方面,国家和学校对教师产生一定的影响,另一方面,教师的内部系统各个要素相互之间会发生作用,包括教师的知识结构、能力结构、心理和生理等。在构建教师的信息能力培养模式时,本文充分借鉴了苹果明H课堂项目ACOT、准备明日教师使
3、用技术项目PT3和英特尔未来教育项目InteloTeachtoteFuture等项目的思想,着重构建了混合培训模式Blendedtraiingmodel。该模式强调在整合的环境中培训教师使用技术的理念,提倡以专题研讨为主,动手操作、模拟、实地参观和观摩为辅的培训方式,并在培训的师资队伍、培训的目标、内容、程序、组织管理和评价等方面的设计上有所创新。文章最后一个部分是南昌市豫章路小学教师的信息素养培训的个案研究,该培训是混合培训模式的一个阶段性尝试,初步验证了模式的有效性。【关键词】信息能力中小学教师混合培训模式专题研讨模拟协作Abstra
4、ctWiththedevelopmentofITineducation,contents,targets,strategies,modelsandsystemsofeducationhavebeenundergoingaprofoundreform.Inordertoealizethreform,Teacheristhekeyfactor.Bymfansofystemsanalysis,diagnoses,literatureandfasesudies,thepaperdealswithconcepts,componentsandstan
5、dardsofInformationCompetence;analyzesctualitiesandtrainingproblemsofInformationCompetenceorprimaryndmiddleschoolteachersatpresent;clarifiestheframeofthemodelofInformationCompetencecultivation;Moreover,thepaperdemonstratesthismodelHnkingwiththeauthor’SexperiencesofInformat
6、ionLiteracytrainingofteachersofYuZhangRoadprimaryschoolinNanChangcity。ThispaperputsforwardthatInformationCompetencecabedividedtothreeparts:basiccompetence,IT-integratedinsructionalcompetenceadself-vocationaldevelopingcompetence.Andthiskinofpartitionisthefoundationofcstruc
7、tingthemodelofcultivationofInformationCompetence.Accordingtoviewpointsofsystemsanalysis,thispaperdiscusestrainingproblemsofteachers’InformationCompetecefrome虹eriorandinteriorsystems.Ononehand,thecountryandtheschoolwilinfluencethetacher;,Ontheotherhand,elementsinsideheteac
8、her’Sinteriorsystemwillinteracteachoth盯,includingstructuresofknowledge,structuresofcompetence,ps
