五年级语文下册教案. - .说话要用脑子,做事慎言,话多无益.讲话不要 b...b

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1、2011学年下学期五年级语文下册教案　　　1草原　　　学习目标　　　1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。　　　2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。　　　3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。　课前准备：1、草原风光图。2、蒙古族音乐和民歌。　　　　教学过程　　　第一课时　　　一、出示课题，想象美丽的草原　1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。　

2、　　2、说说你印象中的草原。　学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：　　（1）草原是辽阔的，一望无际……　　（2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……　　（3）草原是充满生机的……　二、初读课文，走进文中的草原　　1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。　　2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。　学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：

3、　（1）课文中的草原是美丽的。　　（2）课文中的草原是热情的。　朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。　　三、再读课文，感受美丽的草原　　　1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。　2、课堂交流，随机指导。　　　（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国

4、画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”　　　①理解草原的“绿”。　　　◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。　◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。　　◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。　　◇有感情地朗读这句话。　②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。　③有感情地朗读这段话。　（2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”　　　①“这种境界”是指什么？　②在这种境界里，作者为什么要惊

5、叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？　◇草原的美丽深深地打动了作者的心。　　　◇作者沉醉在草原的美景里了。　　　◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。　　　……　　　③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。　　3、有感情地朗读第一自然段。　四、作业　　1、背诵课文第一自然段。　2、抄写第一自然段中优美的句子。　　　　　　第二课时　　　一、再读课文，感受热情的草原。　1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。　　　2、课堂交流，随机指导。　（1）“忽然，像被一阵风

6、吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”　①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）　②哪些词句特别能表现草原人民的热情？　　　◇“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。　　◇“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。）　　　◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）　　③有感情地朗读这段话。　　　（2）“也不知道是谁的

7、手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”　①读句子，你看到了什么，听到了什么？　◇看到了不停地握手。　　◇听到了不停的欢笑。　②通过朗读把当时的热情表现出来。　（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”　①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。　　②想想大家在敬酒的时候会说些什么？　　　（4）“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

8、”　　　①有感情地朗读句子。　　　②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？　　　3、播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。　　二、品读课文，感受深情的草原　1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢？　　出示：“蒙汉情深何