高职院校企业会计事务实践教学研究

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1、高职院校企业会计事务实践教学研究高职院校企业会计事务实践教学研究　　有利于学生走向工作岗位后更好地完成工作任务　　高职院校会计专业课程设置主要包含三大部分，一是基础课程部分，二是专业课程部分，三是实践课程部分。高职院校要想培养出更多适应社会发展的实用型人才，不仅要加强基础课程、专业课程的教学，关注学生专业知识的掌握程度，更要加强案例教学和实践教学，要高度关注实践课程的教学效果，培养学生实践能力，使学生走向工作岗位后，能适应实际工作中的工作需求。高职院校会计专业传统教学模式比较单一，实践教学目标不够明确，教学内容时效性较差，操作性不强，与企业的实

2、务差异较大。长期以来，高职院校会计专业教学，对于会计的记账、算账和报账工作比较重视，注重会计业务的账务处理，而在会计业务的事务处理上重视程度不足，会计教材很少涉及会计事务处理，导致学生会计事务处理能力普遍欠缺。其实，会计事务的处理，同样也很重要，如果会计事务办理不好，就会影响到会计业务的完成，进而影响工作质量和工作效果。例如，企业收到客户交来的一张银行汇票，我们必须办理汇票进账的会计事务：在汇票上填写实际结算金额及汇票余额，在汇票背面盖上企业财务印鉴章，同时填写进账单，然后将汇票及进账单一并交开户行，待银行进账后，拿回收据联给企业记账。这时银行

3、汇票才变为企业的银行存款，企业才能作出账务处理。因此，只有了解了企业会计事务处理的内容及其方法，才能更好的完成会计任务。　　有利于高职院校会计教学的改革与创新　　经调查了解，会计专业毕业生到企业上班后，都普遍遇到一个难题：企业的会计业务，有的只需进行账务处理；有的既需进行账务处理，又需办理相应的会计事务。对于账务处理，会计专业学生知道怎样做。对于会计事务，会计专业学生却不清楚怎样处理。这样就使得毕业生初任会计时，不能胜任工作。遇到不会处理的会计事务，只得时常向企业的老会计请教。如果企业的老会计不愿传授，或者新企业聘任的会计只有该学生一人，该毕业

4、生就不能胜任工作，只得辞职或被解聘。造成这一问题的原因是：现行会计教材材，只注重讲解会计业务的账务处理，而忽略了会计事务的处理，教材很少涉及企业的会计事务，有很多会计事务的处理没有涉及。高职院校会计专业学生毕业后大部份都是到企业担任会计工作。如果上述问题不解决，必然影响到学生毕业后不能胜任工作。所以，在高职院校开展会计事务教学，可以有效弥补高职院校会计教学内容的一个缺陷，更有利于新形势下，高职院校会计教学的改革与创新。因此，研究企业会计事务处理的内容及方法，在高职院校开展企业会计事务处理的教学，是完全必要的，具有重要的现实意义。　　对于高职院校

5、会计专业的学生来说，未来的就业岗位，大多是中小企业会计相关职务。因此，高职院校会计专业的学生不仅要具备很强的专业技能素养，还要具备实践操作能力。只有这样，才能成为社会所需的专业型高素质技能人才。因此，高职院校会计专业实践教学课程内容非常关键。学生的实际操作能力，直接影响着其未来的发展。首先，高职院校会计专业要不断完善实践教学课程体系。明确实践教学的目标，加强对其实践教学内容的落实。针对企业会计事务处理方面的知识，可以增设一些案例教学和知识问答型教学内容。如：笔者所在院校，针对学生对于企业会计事务处理了解甚少，在实践教学中，开设了《企业会计事务处

6、理知识问答》这一课题。课题采用一问一答的形式，简单明了，通俗易懂，内容具体、非常适用《。企业会计事务处理知识问答》的主要内容有：企业怎样办理银行转账结算业务；企业怎样办理纳税业务。企业其他会计事务的处理。《企业会计事务处理知识问答》内容，提高了实践教学内容的操作性，会计专业学生毕业到企业工作时，如果遇到会计事务不会处理，只要翻阅本资料，就会知道如何操作。提高了学生的实践能力和企业会计事务处理能力。　　综上所述，高职院校会计专业企业会计事务实践教学，对于提高学生企业会计事务处理能力有极大的帮助，开设这一课程，有利于学生走向工作岗位后，尽快的适应工

7、作岗位要求，提高学生工作实践能力，成为一名合格的会计工作者。　　作者:张卫东单位:广东工商职业学院　　[1]傅丽萍,周磊,许芬艳,蒋希众.高职院校会计专业创新型实践教学模式的构成要素研究[J].知识经济,2015(06).　　[2]蒋希众.高职院校会计专业综合实践教学体系应用研究[J].科技创新导报,2014(33).