临床医学导论教学大纲

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1、临床医学导论教学大纲（供七年制、五年制临床医学专业用）]中国医科大学二○一○年十月前言《临床医学导论》是我校实施教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”子项目中的一个成果，是为顺应世界高等医学教育课程改革趋势之一“早期接触临床”而开设的一门新兴课程。《临床医学导论》课程分为三篇，即第一篇医学篇，第二篇医生篇，第三篇临床篇，共33章内容。共讲授28学时，实习1周。在五年制二年级学生第三学期以及七年制三年级第五学期开设此门课。开设此课的目的是引导学生了解医学历史与现状；了解病人与医生角色，怎样做一名好医生；引导学生认识疾病症状，初

2、步了解诊断、治疗、康复与预防的知识，掌握正确临床思维的方法，特别是从症状学入手的诊断思维方法。并通过1周的临床实践，使学生早期接触临床、接触病人、早期进入医生角色，树立终生为病人服务思想。本门课程主要由内科教研室骨干教师、学校有关学科教师承担理论授课，实习由各临床学院组织实施。本门课程为考试课。其中理论课闭卷考试成绩占70％，实习成绩即要求学生写两份病志，其成绩占30％。本门课程教学方法主要采用理论讲授与课间实习方式。理论讲授结合临床典型病例，引导学生进行讨论式学习，课间实习接触病人、采集病史并作为考试成绩一部分。在寒假期间，要求学生有1-2

3、周时间去家乡医院及基层卫生机构进行社会调查，并写出社会调查报告或心得体会，由学校教务处、学生处汇编成册，取得了很好的效果。《临床医学导论》教学时数分配篇章节内容时数分配理论讲授课间实习第一篇第一章第二章第三章第四章第五章第六章第二篇第一章第二章第三章第四章第五章第六章第三篇第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章医学篇医学的起源与发展医学专门分科与发展医学模式、医学目的和责任全科医学卫生组织机构与卫生改革高等医学教育教学改革医生篇医生角色病人角色医疗中的人际关系医患关系的法律属性与实践医生与科学研究医生培养临床篇疾

4、病概论疾病病因疾病症状学疾病诊断技术临床诊断思维临床决策与循证医学病人治疗病人护理病人康复疾病预防与控制医学生早期临床实践体验21.210.40.410.50.50.50.511117.50.5121211自学合计28学时1周第一篇医学篇第一章医学的起源与发展［目的要求］1．掌握医学发展史线索图，希波克拉底誓词。2．熟悉文艺复兴后的近代医学。3．了解古代奴隶社会西方医学，中世纪欧洲医学。［教学内容］学习医学发展史，由经验到科学，由低级到高级发展，了解医学发展规律，汲取前人经验教训，拓宽知识面和科学思路，树立为医学献身的信念。［教学方法］讲授［

5、授课学时］2学时第二章医学专门分科与进展［目的要求］1．掌握影响医学发展的主要因素要点。2．熟悉临床医学进展。3．了解基础医学进展。［教学内容］从哲学思想和科学技术领域发展的角度，理解影响医学发展的主要因素。同时，让学生对基础医学、临床医学学科及重要领域等方面的发展有初步了解，拓展学生知识面，了解医学科学前沿，激发学生学习兴趣。［教学方法］课堂讲授［授课学时］1.2学时第三章医学模式、医学目的和责任［目的要求］1．掌握生物医学模式和生物心理社会医学模式。2．熟悉医学模式转变的背景与条件。3．了解医学模式的特征。［教学内容］通过了解各种医学模式

6、的转变过程以及影响其转变的背景与条件，让学生对现代医学有更加深刻的认识。［教学方法］讲授［授课学时］1学时第四章全科医学［目的要求］1．掌握全科医学的概念。2．熟悉全科医生的概念、知识结构及任务。3．了解全科医学（或全科医疗）的基本特征。［教学内容］介绍全科医学的含义及起源、研究目的、对象与范围以及全科医生的含义、全科医生的知识结构及任务等一般性概念；全科医学（或全科医疗）的几个主要特征。［教学方法］课堂讲授［授课学时］0.4学时第五章卫生组织机构与医疗卫生改革［目的要求］1．掌握我国医疗卫生改革的目标。2．熟悉我国卫生组织机构分类。3．了解

7、我国的医疗卫生改革。［教学内容］介绍我国的卫生组织机构的分类，重点为医疗机构；我国的卫生改革情况，内容包括医疗卫生改革的目标、基本原则和重大举措、面临的重大题目以及改革的主要任务。［教学方法］课堂讲授［授课学时］0.4学时第六章高等医学教育教学改革［目的要求］1．掌握高等医学教育专业培养目标。2．熟悉面向21世纪医学人才培养模式。3．了解中国高等医学教育面临的五方面挑战。［教学内容］学习我国高等医学教育面临的挑战，理解教育改革的动因，重新认识医学专业培养目标，构建医学人才培养模式。［教学方法］讲授、讨论［授课学时］1学时第二篇医生篇第一章医生

8、角色［目的要求］1．熟悉医生角色的社会期待。2．了解职业精神，熟悉医生角色的职业精神。3．了解角色扮演，掌握主动实践医生角色的实现。［教学内容］介绍社会期待的医生角