中国哲学、文化哲学专业研究生培养方案（010102）

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1、中国哲学、文化哲学专业研究生培养方案（010102）　　　　　　一、培养目标　　本专业培养掌握马克思主义基本原理、拥护党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法、个人品德良好、具有严谨的科学态度和优良的学风、具有比较扎实的专业基础和较高科研能力、能适应社会发展和现代化建设需要的德智体全面发展的中国哲学方面的专门人才。　　二、专业介绍　　中国哲学是研究中国哲学的发展及其特点与规律的学科。主要研究方向是：　　1.博士生：(1)中国佛学；(2)儒家哲学；(3)宋明理学；（4）佛教伦理；（5）中国近现代哲学；（6）近代佛教；（7）佛教文化哲学；（8）佛教管理哲

2、学；（9）佛教社会哲学。　　2.硕士生：(1)先秦哲学；（2）儒佛道三教与中国哲学；(3)儒道与天人之学(4)宋明理学；(5)中国近现代哲学；（4）佛教文化艺术。　　师资力量：本学科有教授、博士生导师4名，副教授2名。其中，五十至六十岁之间的教授4名，四十多岁的教授1名。师资力量雄厚，年龄结构合理。4名博导在教学、科研等方面在国内外都具有相当影响。科研水平：本专业以儒学、佛学、佛教伦理及文化哲学研究为其特色。其中，中国佛学以及儒佛关系研究在国内外具有相当大的影响，其科研、教学力量等方面在国内学术界名列前茅。多年来，由本专业的教师撰写的多种专著

3、已经成为各自领域内的必读参考书。赖永海教授的佛教研究、佛儒关系研究、宗教学理论研究，李承贵教授的儒学研究、宋明理学研究、中国近现代哲学研究，王月清教授的佛教伦理研究、先秦典籍研究，净因教授的南传佛教研究、律学研究，白欲晓教授的现代新儒学研究，沈文华副教授的道教研究，尚荣副教授的佛教文化艺术研究等，在海内外学术界都具有相当的影响。多年来，本学科点出版学术专著50余种，并且出版大型学术丛刊《宏德学刊》一种。近期科研项目：赖永海教授主持的江苏省社科基金重大项目“南京佛教通史”；李承贵教授主持的国家社科基金重点项目“20世纪中国传统哲学与马克思主义哲

4、学、西方哲学关系的历史考察”（13AZD021）、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“儒家生生思想研究——以易学为中心”（16JJD720012）、国家社科基金重点项目“中国人性论义理结构与形态研究”（15AZD031）；王月清教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“近代国家与佛教关系研究”（15JJD770013）等。本学科点于2000年在海峡两岸同时出版了十一卷本《中国佛教百科全书》，填补了该领域的空白。出版了全球首部完整的《中国佛教通史》（700万字），荣获中国政府出版奖、教育部人文社会科学优秀成果一等奖、国家“三个一百”

5、原创图书奖等多个奖项。以上一系列的科研项目和相关成果，把本学科的学科建设和科研水平推上一个新的台阶。　　三、招生对象　　1.博士生：已获硕士学位或具有同等学力的在职人员，及应届硕士研究生。　　2.硕士生：本科毕业生，具有本科同等学力人员。3.直博生：优秀本科毕业生。　　四、学制年限　　1.博士生：学制三年　　2.硕士生：学制三年3.直博生：学制五年五、课程设置　　(一)硕士阶段选课清单，专业课程设置的详细信息见本方案附件。A类：中国特色社会主义理论与实践研究（2学分）自然辩证法概论、马克思主义与社会科学方法论、马克思主义原著选读(这三门任选一

6、门)(1学分)硕士公共外语(4学分)B类：哲学动态与评论(3学分)哲学研究方法论（2学分）C类：中国哲学智慧（核心）(3学分)佛教概论(3学分)儒道与天人之学(3学分)儒学概论(3学分)儒佛道三教关系史与论(3学分)D类：中国近现代哲学专题(3学分)道教概论(3学分)宗教艺术（宗教艺术方向必修）(3学分)现代新儒学专题研究(3学分)宗教与文化(3学分)佛教教义学(3学分)信仰与文化研究(3学分)中国民间宗教与信仰(3学分)(与本科生互通互选课程)犹太教与世界文明(3学分)(犹太方向必修)基督宗教研究(3学分)犹太教文献选读(3学分)道家道教经

7、典选读（3学分）宗教与现代社会(3学分)基督教史(3学分)现代宗教哲学(3学分)（哲学系国际化双语课程规划建设项目）希伯来语（一）(3学分)(与本科生互通互选课程、哲学系国际化双语课程规划建设项目）希伯来语（二）(3学分)(与本科生互通互选课程、哲学系国际化双语课程规划建设项目）圣经诠释学(3学分)佛教文献专题研究(3学分)佛教论理学(3学分)佛教艺术研究与实践(3学分)职业规划（1学分）就业创业实践（1学分）跨一级学科选课（1门）(二)博士阶段课程：博士生外语马克思主义与当代社会思潮中国佛学先秦诸子研究儒佛道三教关系研究佛教原著精读道家经典

8、研究儒学专题研究宋明理学研究20世纪中国哲学研究　六、培养方式A.硕士生培养总体上依托南京大学“二三三”硕士研究生培养模式构建，以全面提升哲学系人才培养质量为目标，