心理学专业强化复习题-实验心理部分

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1、2008考研心理学专业强化复习题-实验心理部分 一、选择题（1-13为单选；14-15为多选，每题2分）：1、下列哪种实验方法获得的结果是属于等级排列数据（   ）：A、最小变化法     B、恒定刺激法       C、平均差误法       D、评价量表2、下面哪种信号检测论的方法测量得到的结果不需要计算d’和β？（   ）A、有无法         B、迫选法           C、评价法           D、感觉等距法3、在一个2*2*2的完全组内实验设计中，总共有几个主效应和交互作用的结果？（   

2、）A、1个            B、2个             C、7个              D、4个4、下面的研究方法中，哪种方法在基本认知加工研究中使用更普遍？（   ）A、实验室实验法    B、问卷法          C、访谈法            D、测验法5、科学心理学产生的重要奠基人是（   ）：A、冯特           B、费希纳           C、铁钦纳           D、邱尔佩6、传统心理物理学的奠基人是（   ）：A、冯特           B、费希纳     

3、      C、铁钦纳           D、邱尔佩7、记忆容量的研究的奠基人（   ）：A、埃利亚斯.缪勒  B、艾宾浩斯         C、桑代克           D、米勒8、信号检测论在心理学研究中主要应用于（   ）：A、感受性的测量   B、注意的研究       C、视觉研究         D、个性研究9、人工智能研究领域的主要代表人物是（   ）：A、桑代克          B、华生            C、斯金纳           D、西蒙10、研究注意生理机制的实验技术是（   ）

4、：A、双耳分听技术    B、注意线索范式    C、启动范式         D、事件相关电位11、在一个单因素3水平的组内实验设计中，发现主效应显著，如何进行进一步分析（   ）：A、进行重复测量的多重比较；B、单效应分析 C、进行T检验   D、进行协方差分析12、如果设计一个实验测量不同颜色色光的视觉感知范围，应采用什么仪器（  ）A、视野计       B、声级计         C、示波器           D、音叉13、采用下面哪种实验方法测量内隐记忆（   ）：A、补笔测验     B、视觉融合技

5、术   C、MOT范式         D、开窗实验14、在注意实验现象中，经常出现哪些效应（   ）：A、启动效应         B、返回抑制    C、注意盲      D、瞬脱现象15、信号检测论的基本假设是？（   ）A、承认传统心理物理法的理论假设 B、人的生理感觉知觉能力不受生理局限   C、噪音是干扰感受能力的主要因素 D、概率论和数理统计的的原理1-13：DBCAABDA     DDAAA 14ABCD 15BCD问答题（10分）：1、阐述情绪研究的主要测量指标和测量的方法？（一）认知变量（二）

6、行为变量/典型的情绪行为/自条件性情绪反应情绪实验中尤为重要。（三）生理变量:生理变量、皮肤电反应、循环系统的指标、呼吸、脑电波、生化指标等、四、测量方法（一）面部表情的直线量表（二）面部表情的圆形量表（三）面部表情的三维模式图（四）表情判断的早期方法（五）面部表情的现代测量技术（六）主观体验测量方法、形容词检表、情绪-心境测查量表、维量等级量表和分化情绪量表、分化情绪量表等等综合题（30分）：1、请设计一个三因素的混合实验设计，请根据自己熟悉的研究领域选择研究问题，并提出研究假设和实验设计，以及如何实施实验及对结

7、果进行预期的分析和讨论。（1）、问题提出和研究假设（8）（2）、实验设计（自变量、因变量、控制变量）、因素及其水平（8）（3）、预期分析的问题、角度和统计分析方法（8）（4）、预期的结果（8）选择题（1-13为单选；14-15为多选，每题2分）：1、第一部《实验心理学》专著的作者是（   ）：A、冯特           B、费希纳           C、铁钦纳           D、邱尔佩2、对于感知觉阈限测量做出重大贡献的心理学家是（   ）：A、冯特           B、费希纳           C

8、、铁钦纳           D、邱尔佩3、记忆研究方法的奠基人是（   ）：A、埃利亚斯.缪勒  B、艾宾浩斯         C、桑代克           D、米勒4、信号检测论的起源是（   ）：A、通讯领域       B、医学领域         C、心理学           D、物理学5、运用下面哪种心理物理学方法测量感受阈限时可能产生动作误