心理学专业强化复习题-实验心理部分

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1、2008考研心理学专业强化复习题-实验心理部分 一、选择题（1-13为单选；14-15为多选，每题2分）：1、下列哪种实验方法获得的结果是属于等级排列数据（   ）：A、最小变化法     B、恒定刺激法       C、平均差误法       D、评价量表2、下面哪种信号检测论的方法测量得到的结果不需要计算d’和β？（   ）A、有无法         B、迫选法           C、评价法           D、感觉等距法3、在一个2*2*2的完全组内实验设计中，总共有几个主效应和交互作用的结果？（   ）A、1个            

2、B、2个             C、7个              D、4个4、下面的研究方法中，哪种方法在基本认知加工研究中使用更普遍？（   ）A、实验室实验法    B、问卷法          C、访谈法            D、测验法5、科学心理学产生的重要奠基人是（   ）：A、冯特           B、费希纳           C、铁钦纳           D、邱尔佩6、传统心理物理学的奠基人是（   ）：A、冯特           B、费希纳           C、铁钦纳           D、邱尔佩7、记忆容量的

3、研究的奠基人（   ）：A、埃利亚斯.缪勒  B、艾宾浩斯         C、桑代克           D、米勒8、信号检测论在心理学研究中主要应用于（   ）：A、感受性的测量   B、注意的研究       C、视觉研究         D、个性研究9、人工智能研究领域的主要代表人物是（   ）：A、桑代克          B、华生            C、斯金纳           D、西蒙10、研究注意生理机制的实验技术是（   ）：A、双耳分听技术    B、注意线索范式    C、启动范式         D、事件相关电位11、

4、在一个单因素3水平的组内实验设计中，发现主效应显著，如何进行进一步分析（   ）：A、进行重复测量的多重比较；B、单效应分析 C、进行T检验   D、进行协方差分析12、如果设计一个实验测量不同颜色色光的视觉感知范围，应采用什么仪器（  ）A、视野计       B、声级计         C、示波器           D、音叉13、采用下面哪种实验方法测量内隐记忆（   ）：A、补笔测验     B、视觉融合技术   C、MOT范式         D、开窗实验14、在注意实验现象中，经常出现哪些效应（   ）：A、启动效应         B

5、、返回抑制    C、注意盲      D、瞬脱现象15、信号检测论的基本假设是？（   ）A、承认传统心理物理法的理论假设 B、人的生理感觉知觉能力不受生理局限   C、噪音是干扰感受能力的主要因素 D、概率论和数理统计的的原理1-13：DBCAABDA     DDAAA 14ABCD 15BCD问答题（10分）：1、阐述情绪研究的主要测量指标和测量的方法？（一）认知变量（二）行为变量/典型的情绪行为/自条件性情绪反应情绪实验中尤为重要。（三）生理变量:生理变量、皮肤电反应、循环系统的指标、呼吸、脑电波、生化指标等、四、测量方法（一）面部表情的

6、直线量表（二）面部表情的圆形量表（三）面部表情的三维模式图（四）表情判断的早期方法（五）面部表情的现代测量技术（六）主观体验测量方法、形容词检表、情绪-心境测查量表、维量等级量表和分化情绪量表、分化情绪量表等等综合题（30分）：1、请设计一个三因素的混合实验设计，请根据自己熟悉的研究领域选择研究问题，并提出研究假设和实验设计，以及如何实施实验及对结果进行预期的分析和讨论。（1）、问题提出和研究假设（8）（2）、实验设计（自变量、因变量、控制变量）、因素及其水平（8）（3）、预期分析的问题、角度和统计分析方法（8）（4）、预期的结果（8）选择题（1-

7、13为单选；14-15为多选，每题2分）：1、第一部《实验心理学》专著的作者是（   ）：A、冯特           B、费希纳           C、铁钦纳           D、邱尔佩2、对于感知觉阈限测量做出重大贡献的心理学家是（   ）：A、冯特           B、费希纳           C、铁钦纳           D、邱尔佩3、记忆研究方法的奠基人是（   ）：A、埃利亚斯.缪勒  B、艾宾浩斯         C、桑代克           D、米勒4、信号检测论的起源是（   ）：A、通讯领域       B、医学

8、领域         C、心理学           D、物理学5、运用下面哪种心理物理学方法测量感受阈限时可能产生动作误