高中语文课堂教学研究10篇

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2、学研究10篇高中语文课堂教学研究10篇高中语文课堂教学研究10篇高中语文课堂教学研究10篇第一篇：高中语文课堂教学模式分析　　一、让课前五分钟演讲成为乐学语文的源泉　　语文课前五分钟演讲，若能坚持一定能够提高学生的思维品质和表达水平，从而激发学生的学习兴趣。演讲内容要丰富且贴近学生实际，让学生有话可说，有话会说。如面对刚入学的新生，可以设定轻松而简单的演讲话题，如自我介绍、家乡美景、地方特产、民情风俗等，借以培养学生想开口、愿意说的欲望。当学生有了欲望后，就可以把演讲话题和时政、社会以及学生的学习、思想、生活紧密结合起来。既可以

3、结合语文的学习内容，如学习了《林黛玉进贾府》后，让学生简要谈谈贾宝玉或林黛玉的形象，学习了《廉颇蔺相如列传》后，让学生谈谈司马迁的经历；也可以结合时政和社会热点问题，让学生谈谈自己的看法和观点；还可以结合学生的思想和生活，思考如果没有高考会怎样？读网络小说的利弊、谈高考改革等。演讲话题的设定紧密结合学生实际，能有效激发学生学习语文的兴趣，同时，也培养了思维品质，锻炼了口头表达能力。　　二、让导入环节成为想学语文的引力　　教师匠心独运、设计精美的导入常常能唤起学生的期待心理，集中学生注意力，还可以调动学生鉴赏的积极性和主动性，为课

4、堂教学的展开奠定良好的基础，使教学很快进入最佳境界。　　1.情境导入。文学作品往往蕴含作者的某种情感，要让学生体会作品中的情感从而引起共鸣，这就需要语文教师创设情境。如学习《我有一个梦想》时，我首先用多媒体展示《我有一个梦想》英语演讲的音像片段，让学生置身于当时的情境中，感同身受。再如学习徐志摩的《再别康桥》时，我利用一组如诗如画的康桥图片，在学生如醉如痴欣赏时，播放歌曲《再别康桥》，把学生带入诗歌美妙的意境，引起学生共鸣，激发学习兴趣。　　2.激情导入。教师要善于激发学生情感，调动学生的学习热情，如学习弗罗姆的《父母与孩子的爱

5、》时，我先满怀深情地说：“世上有一部永远也写不完的书，那便是父母；让家充满爱与馨香的，那也是父母！”然后播放歌曲《父亲》和《母亲》，在满含深情的歌声中，让学生分别用一句话表达对父爱和母爱的理解。这样，学生的激情被充分调动起来，教学自然能够吸引学生。　　3.故事导入。兴趣是最好的老师，讲故事能很快激发起学生的学习兴趣。如在学习屈原的《湘夫人》时，我利用湘妃竹凄美的神话故事，介绍屈原写作此诗的题材来源，唤起学生的兴趣，调动学生探究学习的愿望。　　三、让高中语文课堂成为张扬个性的阵地　　新课程背景下的课堂教学模式，要求我们遵循教学规律

6、、遵循学生的认知规律和事物发展的客观规律，以“自主学习、合作学习、探究学习”为主要学习形式。在教学过程中把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。要让学生成为学习的主人，教师一定要敢放手、会放手。如高中阶段的戏剧学习内容所占比例小，篇幅少，教师不重视，学生不愿听。我在教学中，根据戏剧教学的特点及学生自身的需求,从暗示教学及建构主义的理论中汲取灵感，提倡以演代教，让学生在戏剧单元教学中自己做主，采用自演、自赏、自评的学习方式开展教学。再如文言文的学习，由于学生的文言文基础薄弱，解读文言文阅读题目很吃力。面对这种状况，结合高考考查的

7、文言文材料都是较为简单的传记类文章，我首先考虑通过讲故事来提高学生的学习热情，并用故事情节带动词句理解，以此来培养学生的语感，消除他们对文言文的恐惧，从而提高文言文阅读能力。如学习屈原的《离骚》时，我利用端午节的习俗引出屈原一生坎坷的故事，激发学生探讨文章内涵的兴趣，诸如“香草美人”在文中的涵义等，让学生在积极探究中获取知识。利用故事情节带动文言字词的理解和巩固，不仅能很快激起学生学习文言文的热情，也是培养学生文言文阅读能力的有效方法。　　四、让巧妙提问成为乐学高中语文的动力　　要培养学生浓厚的学习兴趣，营造生动活泼的课堂气氛，

8、语文教师要善于利用学生的好奇心，挖掘教材的兴趣点，用巧妙的提问带领学生乐学语文。如史铁生的《我与地坛》是一篇充满哲思又极具人性化的文章，我设计了这样的提问：史铁生是在21岁的时候，“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，于是，退家静思，努力读书，苦练写作，终于从一