高中语文课堂同步拓展阅读教学研究

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1、四川师范大学硕士学位论文高中语文课堂同步拓展阅读教学研究姓名：陈梅申请学位级别：硕士专业：学科教学·语文指导教师：靳彤20090430高中语文课堂同步拓展阅读教学研究专业：学科教学(语文)研究生：陈梅指导教师：靳彤教授摘要：本文从当前语文阅读教学的实际出发，系统阐述了“同步拓展阅读”的相关概念，明确了“高中语文课堂同步拓展阅读教学”是指在进行阅读教学过程中，教师按素质教育和新课改要求，就阅读教学中某一课堂阅读素材，围绕自己判定的研究重点，通过收集与重点有关的各种信息重构文本语境，在重构的文本语境中拓展与延伸，从而对该素材的某个特定视角形成

2、新的认识，进而加深或者拓宽学生对课堂阅读素材的理解的一种教学形式。在诠释了古代学者论阅读方法、语文新课程标准对拓展阅读的要求和国内外研究成果的基础上，笔者又结合自己近八年的高中语文教学实践经验，针对“同步拓展阅读”在教学中存在的种种问题和现象作了深刻的反思，从而为后文对“同步拓展阅读教学策略”的探讨提供了理论依据和实践基础。现代的阅读观认为，语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，本文围绕教师、学生、文本三个层面，明确了以教师为主导、学生为主体、文本为载体的同步拓展阅读教学策略原则。以理论研究和教学实践结果为参考，避免了当下对

3、拓展阅读策略研究的无序、混乱状态，使高中语文课堂同步拓展阅读教学更加规范化、系统化。最后，本文还小结了该课题研究的收获与反思。关键词：同步拓展阅读误区策略教师学生文本AbstractBasedontherealityofcurrentChineselanguageteachinginreading，thisarticleexpoundssystematicallysomereluctantconceptsto‘‘simultaneousdevelopmentofreading．”Andalsodefinesthe“simultaneous

4、expansionofhighschoollanguageclassteachingofreading”，whichreferstoasortofteachingformthatintheprocessofteachingreading，teachersaccordingtotherequestofqualityofeducationandtheCurriculumReforrnreconstructthetext’Scontextinacertainreadingmaterialinreadingclassbyfocusingonthe

5、researchimportancemadebyteachingresearchdetermination，andbycollectingallkindsofrelativeinformationtotheseimportantpoints．Inthereconstructivecontext，thematerialisextendedanddeveloped．thusastoacertainperspectiveinthematerial，studentsCanformanewrecognition，inturn，it’11deepen

6、andbroadenstudents’understandingtotheclassreadingmaterial．Havinginteroperatedthereadingmethodsoftheancientscholars，theerguestofchinesenewcurriculumstandardtowardstheexpansionofthereading，aswellastheresearchresultsaboutthisthemeathomeandabroad，combiningmyownhighschoolpract

7、icalteachingexperiencefornearlyeightyears．Ihavedoneadeepreflectionabouttheproblemsandphenomenaexistintheteachingof“simultaneousdevelopmentofreading”．Alltheseprovidesolidfoundationboththeoreticallyandpracticallyforthelaterexplorationofthe“synchronousteachingstrategiestoexp

8、andreading”．ThereadingconceptinmoderntimesholdsthattheteachinginChinesereadingisaprocessofadialo