重庆市第四届农村中小学运用现代远程教育资源

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1、重庆市第四届农村中小学运用现代远程教育资源（模式三）开展学科赛课活动评分标准项目评价标准得分教学目标（10分）1.教学目标明确、具体，符合新课标要求，符合学生实际，体现素质教育精神；2.充分体现网络环境下的合作探究教学模式，重难点把握准确。教学内容（20分）1.内容表述层次清楚，整体设计具有模式三特点并符合学生认知规律（不具有模式三教学特点扣分）；2.知识容量适度把握好，教师善于寻找并利用有效的网络资源（包括远教资源）于教学过程中，能够适应网络课堂教学的容量及环节把握需要（未完成预定教学任务扣分）；4.

2、教学设计具有网络环境下的教与学特点，学生参与学习效果充分或突出，教师具有网络教学的操作能力，能够有效地达成教学目标（不具有网络环境下的教学特点及学生参与学习不充分扣分）。教学方法（30分）1.网络教学方法的选择和采用与教学目标及内容的实现紧密，能有效启发学生思维，调动其学习积极性（学生未使用网络工具，未动用键盘、鼠标扣分）；2.突出以学生为中心的教学思想及教学策略，循序渐进，因材施教，教法灵活多样，具有创新意识（采用灌输式教学扣分）；3、通过网络教与学，让学生体验知识发生和发展的过程，体现师生交互、生生

3、交互、人机交互（基于网络工具的师生交流不明显，对教与学支撑不足扣分）。教学能力20分1、教师教学基本功扎实，网络教学工具使用熟练，专业技能强（包括语言、教态、板书、信息素养等）。2、教师善于运用网络工具促进学生的合作学习，充分培养学生的动手动脑能力和创新思维能力，在教学模式上有一定程度的创新实践及课堂生成艺术亮点。教学效果20分1.能体现网络环境下教与学的有效性、先进性，优化教学过程，提高课堂教学效率，较好地完成教学任务，教学内容与教学时间控制得当；2.基于网络环境下的师生活动、生生活动气氛良好，有助于

4、教与学活动的开展，信息反馈调节及时并有助于教学目标的达成；3.通过网络教学，学生能够理解预期教学目标，把握教学重难点，落实知识要点，并激发起进一步学习该知识的兴趣。 重庆市第四届农村中小学运用现代远程教育资源（模式三）开展学科说课活动评分标准项目项目评价标准得分教学分析30分教材阐释1.说出教学目标的依据，要切合教材、学生、教学环境、教学资源的联系性；2.将教学重难点的表述与教学整体设计及网络资源设计应用相联系，并阐述其后者对解决（支持）教学问题的技术方法与路线。对象分析1.在密切结合本课内容的基础上，

5、按照学生的学习心理特点和认知发展水平，表述网络教学设计的要点与特点；2.阐述学生已有生活经验、知识基础与网络资源的选择合理性、优化性及教学预期性关系。目标阐述1.分析网络课程设计与教学目标的结合点；2.结合学习者不同知识基础与层次（包括信息素养与能力）的处理意见及操作方法；教学策略40分教与学方法分析1.符合课程内容特点和学生实际，阐述教与学方法的选择依据；2.网络教学模式的设计描述，如何体现其在自主、探究、互动、引导和情景创设等方面的思想与行为；3.能清楚地表述网络资源的来源、制作、运用情况，能根据网

6、络教学要求，对解决重难点的支持效果进行分析与表述；4.学生网络学习方式的选择与运用，如何调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，合作学习效果与方法表述；5.基于网络课堂教学的学生动手动脑的实际策略、方法。教学过程与程序1.教学环节思路清晰，不同环节的资源支持及技术方法理由充分；2.网络教学模式选择正确，能够有效地支持学生的学习，对知识重难点的解决有明显帮助；3.网络合作学习有效性体现突出，方法得当。教学应用及评价20分应用预期与实效1.能够有效阐述如何将网络环境与教学内容有机结合，整合效果明显；2.分

7、析网络课堂教学与其它教学形式（常规教学、多媒体教学）异同，如何灵活多样地运用网络环境与教育资源达成教学目标的策略与方法；3.真实地表述或呈现教学实效。反思与评价1.对预期教学设计有较好的自我评价，能够针对网络教学特点提出切合教学需要的实际问题与解决方法，对实际生成的问题有预测性分析与措施；2.对已经进行过的网络课堂教学实践，尽可能展示其重要的教学环节实景，能够抓住网络教学特点，对成败效果进行反思性评价；3.整个自我设计评价（包括反思性评价）具有真实性、借鉴性。答辩10分综合根据赛课教师说课实际情况，由评

8、委现场对说课中的关键问题或疑点问题提出，由赛课教师作出答复，说明：以上的项目内容及程序不是说课者的说课顺序要求，教师需要按照自己的理解与课程要求自行设计说课结构和内容。