第3节人体的激素调节教学设计

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1、第3节人体的激素调节教学设计一、设计思路引导学生就书本教材进行自主学习、合作学习是设计本节课最基本的出发点。本课突出学生学习能力和根据材料进行分析得出结论的训练，因此，在本课的教学设计中，既有自学也有根据材料引导学生进行分组讨论交流等活动。帮助学生掌握基本的学习方法，养成严谨的科学态度，初步培养其终身学习的愿望和能力。二、设计思路以教材为主体，引导学生围绕教材内容整理、分析。三、教学目标　　知识目标：　　（1）描述人体内分泌系统的组成；了解人体主要的内分泌腺的位置、功能。　　（2）理解内分泌腺和外分泌腺的区别

2、。　　（3）理解激素的概念以及激素对人体生理活动的调节作用。　　能力目标：　　培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。　　情感态度和价值观目标：　　通过介绍我国科学工作者用人工的方法合成“结晶牛胰岛素”的事例，培养学生的爱国主义情感。四、教学重点、难点　　重点：（1）内、外分泌腺的区别；（2）激素的概念和作用。　　难点：激素的调节作用。五、课前准备准备有关人体内分泌系统的资料，相关视频、图片。六、学习过程教学流程教师活动学生活动1.创设情境激发兴趣播放“奶粉事件”的视频，引入思

3、考：婴儿早熟的“元凶”是什么？引入新课：《人体的激素调节》观看视频，思考问题的答案。2.小组活动一、指导学生分小组，合作完成下列问题：1.人体有哪些主要的内分泌腺?2.和同桌合作,互相指出内分泌腺的大致位置.3.内分泌腺各自有什么功能?4.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么异同?二、出示汗腺和胰岛的图片，引导学生分析内分泌腺和外分泌腺的区别。根据书本和投影片的问题，分小组合作探究，解决问题，并对人体主要的内分泌腺和功能作强化记忆。小组合作，分析问题，完成表格。3.合作探究激素的调节作用：一、小组讨论，解决问题

4、。投影资料：胰岛素与糖尿病的关系，指导学生小组讨论，完成问题：1．根据资料，你认为糖尿病患者的患病原因是什么？2.通过分析，你能说出胰岛素的生理作用是什么吗？二、投影表格，引导学生自学发现各种激素在体内水平异常时所引起的疾病。三、引导学生根据所学知识，归纳总结激素的概念及特点。组内合作，完成表格并通过图片、视频等加强记忆。根据教师的要求，归纳总结，回答问题。4.拓展延伸在游戏中学习一、宣布游戏规则:当音乐声停止时,手里拿到玩偶的同学站起来回答下列问题之一:1.人体主要的内分泌腺有哪些?2.某人身材矮小,智力正

5、常,这是什么病?你知道原因吗?3.胰岛素分泌不足的人,尿液常含有哪种物质?4.张阿姨脖子粗大,呼吸困难,劳动时心跳加快,可能缺乏哪种物质?5.婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少,易患什么病?二、开始游戏。三、提问刚才在游戏中被抽中的同学：当你被抽中回答问题的时候，有什么感觉？引导他们认识到这个过程是神经和激素共同调节的作用。学生熟悉游戏规则。事先通过小组合作，解决问题。根据游戏规则回答问题。回忆描述自己的感觉。归纳总结人体活动调节的方式有神经和激素两种调节方式。5.巩固总结借助视频使学生回忆巩固：1.人体主要的内分

6、泌腺2.激素的调节作用播放视频：人体的激素调节。学生总结并巩固所学知识。观看视频。教后反思