青年教师导师制暂行办法

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1、马师〔2010〕23号关于印发《马鞍山师范高等专科学校青年教师导师制暂行办法》的通知各部门、处室，各系（部）：为了促进青年教师成长，加大青年教师的培养力度，充分发挥骨干教师、专业带头人等优秀教师的“传、帮、带”作用，帮助广大青年教师早日熟悉业务，掌握教书育人规律，提高人才培养工作质量，推动学校的改革建设与可持续发展，经研究决定制定《马鞍山师范高等专科学校青年教师导师制暂行办法》。现印发给你们，请遵照执行。特此通知。附件：青年教师导师制落实情况考评表二O一O年三月二十二日-7-马鞍山师范高等专科学校青年教师导师制

2、暂行办法为了促进青年教师成长，加大青年教师的培养力度，充分发挥骨干教师、专业带头人等优秀教师的“传、帮、带”作用，帮助广大青年教师早日熟悉业务，掌握教书育人规律，提高人才培养工作质量，推动学校的改革建设与可持续发展，特制定本办法。一、青年教师（30岁以下）符合下列情况之一者，必须接受导师的指导和系（部）的考核。1．进入本校不满三年，讲师职称以下的教师（不含讲师，下同）；2．从事教学工作不满三年，讲师职称以下的教师；3．学校和系（部）根据实际情况，认为需要提高教育教学水平的教师。“双肩挑”青年教师如有必要也须聘请

3、导师进行教学指导，接受教学所在系（部）的考核与管理。二、导师资格1．具有良好的师德，能给青年教师起表率作用；2．热爱本职工作，工作态度认真；3．具有副高以上专业技术职称或是具有较高教学和科研水平的讲师；4．在本专业教学和学术上有较高水平，一般应具有校级及以上专业带头人或骨干教师称号；5．与青年教师任教相同或相近学科。三、导师职责1．思想上严格要求。帮助青年教师认识高校教师的责任与职业意义，帮助他们敬业爱岗，关爱学校、关爱学生、关爱同事、关爱自己，自尊、自律、自爱、自强，指导他们积极探索教育教学规律，努力做一个称

4、职的教师。2．生活上主动关心。把握青年教师的思想动态，了解他-7-们的生活状况，倾听他们的意见和要求，努力帮助他们解决实际困难，及时向系（部）或学校反映他们的愿望和需要。3．业务上精心指导。具体包括：（1）教学计划及工作总结；（2）备课及教案编写（第一年新任教师的教案，指导教师要审阅并签署意见）；（3）作业批阅及学生学业评价；（4）课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；（5）习题选编及命题制卷；（6）了解学情及教学辅导等；（7）结合双方的教学工作系统为青年教师辅导一门课程；（8）每学期听青年教师授课，并现

5、场给予诊断与指导；（9）指导期结束前，与青年教师共同拟订其今后的学术发展方向。4．导师应制定详细的指导计划；每学期对青年教师的培养情况进行总结，写一份书面报告。四、青年教师职责1．积极主动向导师汇报学习、教学和思想状况，虚心接受导师指导。2．主动听课并认真做好每节课的听课笔记。听课对象主要是导师，也可适量听其他教师上课。听课的时间、地点由教师自行选定。3．努力钻研教育教学方法，改善教育教学效果，不断对自己的教育教学活动进行反思，提高自己的业务水平。4．制定切实可行的学习计划。指导期结束前，系统总结自己的学习和工

6、作，明确今后的努力方向，形成书面报告。五、导师遴选程序1．青年教师与指导教师的结对可以双向选择，也可由系（部）统一指派。2．系（部）通过适当的方式确定导师人选，明确该导师指导的青年教师名单后，将导师和青年教师名单报组织人事处备案。六、指导期-7-至少一年。如需要可延续1-2个学期，但不得提前结束。通过延期指导仍不合格的青年教师，系（部）应报请学校调整其工作安排。是否延期指导，由系（部）通过相关会议确认，报组织人事处备案。七、导师指导工作量1．每名导师指导青年教师原则上最多不超过2名。2．指导一位青年教师按每学期

7、20课时计算教学工作量。八、考核1．教研室每学期初组织听一节青年教师教学汇报课，每学期末组织听一节考核课，指导教师应做好安排，并做好评课总结。2．导师制落实情况由系（部）组织考核。系（部）应成立考核小组，成员须经相关教研室推荐。教学常规检查结论以及指导教师和青年教师提交的听课笔记、计划、总结等都是考核的实证材料。考核依据本办法及《青年教师导师制落实情况考评表》每学期进行一次。3．考核发现的问题应及时通知相关责任方予以整改。系（部）应将考核的相关情况以书面形式报组织人事处备案。4．学校将依本办法对导师制执行情况进

8、行督察。督察工作由组织人事处牵头，与教务处共同开展，每学年一次。九、考核结果的运用1．指导青年教师的成绩作为导师晋升高一级职称的必备条件之一。2．没有考核或没有完成指导任务的导师，指导教学工作量不予计算。3．青年教师未接受导师指导或接受导师指导但考核不合格，不能独立承担教学任务者，不得晋升高一级专业技术职务。十、本办法自发布之日起施行。十一、本办法由组织人事处负责解释。附件：-7-青年