大班打击乐《土耳其进行曲》

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1、土耳其进行曲教材分析：《土耳其进行曲》是一个的ABA段式结构的乐曲，它鲜明的节奏和进行曲风格非常适合幼儿进行打击乐演活动。大班的孩子有了打击乐活动的经验，但是在过去的活动中，幼儿都是在教师的指挥下进行演奏的，每一个打击乐演奏活动都要经过好长时间的练习才能学会，如果幼儿能够看乐谱进行打击乐演奏，就会大大缩短教学时间。于是，我们结合幼儿的理解能力和各乐器声音的特点，将乐谱变化成为幼儿易懂的“图谱”。通过本次活动，使幼儿掌握看谱演奏的技能，使打击乐演奏活动更加丰富、有趣。活动目标1.感受进行曲的音乐风格。2.认识三角铁和碰铃、木鱼和双响筒、

2、铃鼓的图形符号，学习看节奏图谱进行演奏。活动准备1.幼儿熟悉《土耳其进行曲》的旋律。2.铃鼓、三角铁、碰铃、木鱼、双响筒若干，大鼓、镲各一。3.自制图形符号卡片。4.节奏谱挂图。5.音乐录音。活动过程（一）欣赏乐曲1．（幼儿围坐成半圆形）教师播放《土耳其进行曲》的音乐录音，并带领幼儿在录音的伴奏下模仿士兵行进、开枪、打炮的声音及动作。（评析：在活动之前，教师已经利用幼儿日常生活环节，反复为幼儿播放过《土耳其进行曲》这首乐曲，应该说，幼儿对这首乐曲已经比较熟悉。在教师的带领下，幼儿边行进边模仿士兵开枪、打炮的动作，旨在引领幼儿进一步感受

3、进行曲的音乐特色。）2．教师再一次播放音乐录音，并带领幼儿做动作：A乐段--拍手、B乐段--拍腿、A’乐段--拍手，然后重复。（评析：幼儿先是被动地跟着教师做动作，两边音乐之后，幼儿逐渐能够感受到乐段的变化和动作变化之间的关系，从而开始主动地变化动作。通过动作帮助幼儿感知乐段的变化，这样比单纯由教师的讲解，更加直观、生动，更有助于幼儿感知音乐结构。）•，～～～～（二）认识乐器符号，练习读谱1．认读乐器符号教师逐一出示乐器符号卡片引导幼儿观看。师：小朋友，你们看，老师的卡片上有波浪线、小圆点、还有一个带着小尾巴的圆点，这三种不一样的卡片

4、，分别代表三种乐器的声音，下面，你们听一听，它们都代表什么乐器。～～～～教师先摇响铃鼓：哗啦啦啦指向卡片•，教师再敲击三角铁：叮——指，向了卡片也有少数幼儿指向了卡片，教师请幼儿再一次听辨三角铁的声音，并请幼儿说一说三角铁的声音是怎样的。幼儿：叮——。教师又敲击木鱼，请幼儿仔细听一听，木鱼和三角铁的声音有什么不一样？”幼儿甲：“三角铁是叮——，木鱼的是嗒！”幼儿乙：“三角铁的声音长，木鱼的声音短。”教师：“小朋友说得很好，三角铁的声音长，就像带着一个小尾巴，木鱼的声音短，没有小尾巴。那么，三角铁的声音应该用哪个卡片表示呢？”，全体幼儿

5、用手指向教师：“那么，木鱼的声音呢？”•全体幼儿用手指向教师敲响碰铃，问：“碰铃的声音用哪个符号表示？”，全体幼儿用手指向教师敲响双响筒，问：“双响筒的声音用哪个符号表示？”•全体幼儿用手指向教师：“下面我们来玩一个变魔术的游戏，老师把这三张卡片藏起来，‘变’出哪一张，小朋友们就说出它所代表的乐器的声音”幼儿能够根据教师出示的卡片，快速反应说出卡片所代表的乐器的声音。2．用乐器符号组成简单的乐句，引导幼儿徒手模仿乐器的节奏。，，～～～～•••幼儿：叮—叮—哗啦啦啦啦啦嗒嗒嗒，，～～～～•幼儿：叮—叮—哗啦啦啦啦啦嗒，，，，，，•幼儿：

6、叮—叮—叮叮叮叮，，～～～～••幼儿：叮—叮—哗啦啦啦啦啦嗒～～～～～～～～～～～～•幼儿：哗啦啦啦啦啦哗啦啦啦啦啦哗啦啦啦啦啦（评析：幼儿在刚开始敲击的时候，掌握不好节奏，在教师的指导下，经过练习，大多数幼儿能够掌握以上各条的节奏，这项练习，为下面的打击乐演奏奠定了基础。）3、为乐曲配伴奏——教师出示《土耳其进行曲》的图谱挂图，带领幼儿进行徒手齐奏练习。教师播放音乐录音，幼儿在教师的带领下，经过两遍练习，能够较整齐地进行徒手演奏。——将幼儿分成三组，分别负责演奏•，和～～～～的节奏。教师指挥幼儿听音乐、看图谱进行合作演奏。第一遍练习

7、，教师没有播放音乐，而是指挥幼儿看图谱进行徒手演奏并根据幼儿的反应速度适当放慢节奏。第二遍练习，教师播放《土耳其进行曲》的音乐，指挥幼儿看图谱进行徒手演奏。第三遍练习，教师为幼儿发放打击乐器，指挥幼儿进行合作演奏。（以上三遍练习是一个由易到难的过渡，在第一编的练习中，为了避免幼儿因初次合奏所造成的手忙脚乱，教师没有播放音乐，并适当放慢了速度，以帮助幼儿从容地学习看图谱，并演奏好自己的那一部分节奏。第二遍练习中，教师为幼儿播放了音乐，但没有发放乐器，仍然带领幼儿进行徒手练习。目的是帮助幼儿将节奏和旋律相匹配，并进一步熟悉自己所负责的那一

8、部分节奏。经过以上两遍练习，幼儿已经基本掌握了演奏的要领，所以在第三遍练习时，教师将乐器放给幼儿。在教师的指挥下，大多数幼儿能够听音乐、看图谱进行演奏。）——加进大鼓和镲（大鼓的节奏同三角铁和碰铃，镲的节奏同木鱼和双响筒