《8、小松树和大松树》王燕

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1、小松树和大松树（第二课时）合肥市西园新村小学王燕　教材简析：　本课是一则寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。全文共有4段，第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高，看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文；2、在理解课文的基础上，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人；3、在诵读中享受阅读的乐趣。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文、懂得意思、喜欢

2、阅读、感受阅读。教学准备：多媒体教学时间：第二课时教学过程：一、复习导入：1、上节课我们一起学习了《小松树和大松树》这篇课文，请小朋友伸出右手食指和老师一起写写他们。（学生书空，每写完一个字学生就念出一个字）2、谁来读读他们？（指名读课题）3、大家还记的上节课中，我们一起认识的生字朋友们吗？今天，他们跑出了课本，来到的我们的电脑上，你们还认识他们吗？（指名读、开火车读）二、趣读课文，细品文本，指导朗读。第一自然段1、（看图）小松树和大松树都长在什么地方呢？书上是怎么说的，哪一自然段告诉我们？（生答，要求说完整）2、请人朗读第一自然段。（师：回答的真好，你能给大家读读吗？）3、加上动作读一读

3、。师：谁能加上动作读一读，大家就会更明白了。（指生加动作读）师：通过你的解读，老师清楚拉他们的位置，大家清楚了吗？来我们一起加上动作读一读吧！（齐读）第二自然段（过渡---师：真好！小松在山顶上，那你们登过山吗？到山顶上的时候你有什么样的感受？（生说）是啊！小松树也在山顶上，他看到了太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由的散步，还看见了远出连绵起伏的群山……小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁会想：我是世界上最高最高的松树了。这个时候，小松树转脸一看，看到了山下的一棵大松树，这时候会发生什么事呢？请同学们接着读读第二自然段，看看能读懂些什么？）1、学生自由读第二自然段。2、交流读书感悟？3

4、、再读一下小松树的话，体味一下小松树的语气。（CAI展示）4、指导朗读：小松树说这些话的时候会是什么样的表情呢？从哪看出来？（因为他的语气很骄傲，还用了“喂”“你呢”感觉看不起大松树。）那你能读出来小松树的那种得意的感觉吗？（请人读、男女比赛读）5、读了小松树的话，你们觉得小松树是一个什么样的小松树？老师也有那种感觉，那你们现在喜欢这样的小松树吗？6、大松树听了小松树的话以后有什么样的表现呢？（生：大松树没有回答）为什么大松树没有回答？他会怎样想呢？7、齐读第二自然段。第三自然段（过渡---师：真是一棵肚量大的大松树啊！这个时候小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯是怎样和小松树说的呢？自己读读

5、第三自然段吧！）1、学生自由读第三自然段。2、风伯伯说了什么？“你”指的是谁啊？（小松树）那究竟高多少呢？我们来看动画。（演示大松树比小松树高）谁来读读究竟高多少？（生读）老师听出来了，大松树比小松树高多了。那小松树为什么说自己长的高呢？他能看的远又是谁帮助了他呢？2、风伯伯说话时做了一个什么动作？（“摸着头说”）老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶摸你的头时你有什么样的感觉呢？那他们的语气又是怎样的呢？（生说）那你能读书来那种亲切、和蔼的语气吗？（指名读）1、齐读第三自然段。第四自然段（过渡---师：你们听懂风伯伯的话了吗？小松树听懂了吗？从哪里看出来的？）1、齐读第四自然段。2、为什么小松树要

6、“惭愧”地低下头呢？理解“惭愧”。3、说话练习：小松树知道自己错了，心里会怎样想呢？他会对大松树说些什么呢？会对大山爷爷说些什么呢？会对风伯伯说些什么呢？4、那小松树认识到自己的错误了，是一个知错就改的好孩子了，那你现在喜欢他吗？（喜欢）三、分角色表演课文1、四人一组，以小组为单位，一个读叙述、一个演小松树、一个演大松树、一个演风伯伯。2、分角色表演读，选出最佳表演组。板书设计8、小松树和大松树高远没有大山托回答