8《小松树和大松树》

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1、★精品文档★8《小松树和大松树》教学目标：　　　1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。　　教学时间：　两课时。　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、看图导入，揭示课题　　　1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。　　　2．板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。　　　3．从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？　　　　（1）

2、小松树和大松树在什么地方？　　　　（2）他们之间发生了什么故事啊？　　　　（3）这个故事告诉我们什么道理呀？　　二、初读指导2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　1．自由读课文。　　　　要求：　　　　（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。　　　　（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。　　　　学生自由读，互相交流。　　　2．检查自读情况。　　　　（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。　　　　（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办

3、法解决有关词语：　　　　指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）　　　　《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）　　　　（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。　　　　（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。　　　　　A、介绍两棵松树的大小和位置。　　　　　B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。　　　　　C、风伯伯教育小松树。　　　　　D、小松树惭愧地低下了头。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　（5）逐段指名朗读。　　

4、三、作业　　　1．认读、练写生字词。　　　2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习检查　　　1．听写词语：松树比多少回答孩子听低头　　　2．说出各个自然段的主要内容。　　二、精读训练　　　1．指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。　　　2．（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？　　　3．问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？　　　4．起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）　　　　谁能把小

5、松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？　　　　练习朗读，同座对读，互相学习、指正。　　　　指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　5．后来，小松树的想法怎么会发生变化的？　　　　指名读风伯伯的话。（板书：比你高大山托）　　　　讨论：风伯伯的话是什么意思？　　　6．讨论：小松树会怎么想呢？　　　　（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）　　　　（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）　　　　（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多

6、呢）　　　　（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳）　　　　（如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）　　　7．教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。　　　8．练习有感情朗读课文。　　三、写字指导　　　1．出示生字，指名认读：　　　　多你呢回答风伯伯听孩比低　　　2．自主学习，提出书写时的注意点。　　　　根据学生发言，知道写字。　　四、作业　　　1．按笔顺描红。　　　2．朗读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　板书：　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　8．小松树和大松树　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小松树————惭愧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长得多高　　　比你高　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看到很远　　　大山托　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大松树（风伯伯）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（没有回答）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5