《动画补间》教学设计

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时间:2018-07-27

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1、《制作基本动画——“动画补间”动画》教学设计洪泽外国语实验学校吕芳一、教材分析《制作基本动画——“动画补间”动画》是江苏科学技术出版社初中信息技术8年级第8章第动画制作3节制作基本动画的内容。本课是《制作基本动画》单元中的一课,从教材的安排和课文的内容来看,这一课属于动画制作中的一个基础知识的提升。在本课前,安排了“动画基础知识”、“初识Flash软件”。本课课文首先以展示几个动画补间动画引入课文,接着以实例移动的太阳介绍了制作动画补间动画的方法,接着以旋转的风车作为练习,综合拓展。二、设计理念本节课的设计依据素质教育的要求、

2、当今的国家课改的精神,结合信息技术课的实际特点--动手、自主学习,注重发挥学生的主体地位,强调以学生为课堂的主角,让学生学会自己动手解决问题,发挥学生的想象力,开启学生的发散思维能力、创新能力。三、教学目标对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求,加上对教材的分解和对学生的了解,我将本节课的教学目标定为以下三方面。知识与技能:1.理解关键帧、层的意义;2.掌握“动画补间”动画制作的一般步骤,学会“动画补间”动画的制作方法;3.进一步熟悉常用工具的使用方法;4.进一步理解动画制作的原理。过程与方法:1.通过制

3、作“一个太阳从左向右移动的动画”,了解“动画补间”动画制作的一般步骤;2.通过自主探究学习,制作“旋转的风车”动画,提高学生制作动画的水平;3.通过拓展学习,达到分层学习的目的。情感、态度与价值观:1.激励学生进一步学习动画制作,由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法,提高制作动画和欣赏动画的水平。2.培养学生自主探索、协作研究的精神。四、教学设想1.让兴趣引领,让学生融入活动。2.多样的学习形式,提高教学实效。3.运用现代教育技术,促进有效学习。在本课教学中,将美术的有关知识融入到信息技术课中来,通过观察、思考、想象。提高学

4、生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。五、教学过程设计与分析教学过程(一)作品展示激发兴趣演示几个动画补间小动画,引导学生观察、欣赏,激发兴趣。(二)创设情境导入新课教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。提问:这个动画好不好看,同学们想不想学习制作一下,导入新课。今天,我们就一起来学习《制作基本动画——“动画补间”动画》。设计意图:激发学生的学习兴趣。(三)网络演示操作练习(制作移动的太阳)任务一:制作会移动的太阳教师演示,制作动画—“移动的太阳”利用动画补间动画可以制作出位置移动、缩放和旋

5、转等动画效果。1.学生根据教师的演示,并参照教材进行制作。2.学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作,教师巡视做个别指导。3.对于共有的问题,教师做集中讲解。4.教师展示学生的作品,鼓励学生,并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。设计意图:通过协作学习培养了学生的合作精神,通过自主学习培养了学生自学能力,为进一步学习打下了基础,通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。(四)探索研究发现奥秘(引导线的运用)任务二:制作会沿引导线运动的太阳1.教师演示一沿着引导线运动的移动的太阳。2.学生自主学习引导线的运用。教师展示学

6、生练习作业。并给予鼓励。(五)尝试新工具拓展新知任务三:制作会沿引导线运动并速度不一样的太阳1.引导学生尝试运用属性面板的“缓动”文本框工具来处理太阳的运动效果。2.对学生用“缓动”文本框工具来处理过的太阳的运动效果作品引导学生做自我评价。3.综合工具运用作品欣赏,再次激发兴趣。4.学生创作一幅作品《旋转的风车》任务四:制作旋转的风车(六)课堂小结,作品评价。⑴教师总结本课教学内容,点评学生制作过程中遇到的问题;⑵请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤;教学反思: 通过这堂课的学习,让学生在学习中不断有新的挑战,能体现一定的

7、层次性。制作动画,让知识教学趣味化、生活化。学生始终兴致勃勃,在激情中自由想象,自主动手,大胆制作。在想象能力、审美能力上都有很大的培养。 引导学生自主探索、发现,授之予“渔”。在教学这一过程中,教师充分利用学生对现代教育技术的热情,引导学生自主学习、自主探究、并与同学交流探究结果。实践证明,采用探究性的学习,鼓励性的评价,能够充分发挥学生自主性,调动学生的积极性,使知识点掌握更牢固。 通过自评,互评,找出自己的优点或不足,学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时,渗透德育。

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