手机文化对大学生主流意识形态的影响及对策研究毕业论文打印稿

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1、手机文化对大学生主流意识形态的影响及对策研究毕业论文打印稿福建师范大学硕士学位论文手机文化对大学生主流意识形态的影响及对策研究姓名：陈永福申请学位级别：硕士专业：思想政治教育指导教师：杨立英20100501中文摘要加强大学生主流意识形态教育是培养高素质社会主义现代化建设合格人才的重要保障。在经济全球化、社会转型时期、网络时代到来等因素的影响下，当前大学生主流意识形态面临着严峻考验。手机文化作为现代社会的一种时尚元素，已经风靡全社会，并对大学生主流意识形态教育带来了巨大挑战。手机文化对大学生主流意识形态的影响遵循哈罗德?拉斯韦尔提出的“5W传播模式’’理论。作为

2、一种媒介文化、大众文化、以青年为主体的亚文化，手机文化迎合了青年大学生的心理需求，因此必然给大学生带来深刻影响，其影响形式多样、内容丰富，并具有时尚性强、便捷性强、个性化强、隐蔽性强等特点。必须辩证分析手机文化对大学生主流意识形态所产生的正负面影响，深刻透视带来这些影响的深层次原因，并积极探索在手机文化背景下如何加强对大学生主流意识形态教育。关键词：手机文化，大学生，主流意识形态教育2中文文摘在现实生活中，手机已经不仅仅是人们的生活必需品，更是一种时尚的象征。近年来，手机文化的兴起和发展，大大拓展了传统文化传播的时间和空间，对人们的生活、思想、观念产生了深刻影

3、响，增强了文化领域的影响力和渗透力，在社会发展和文化繁荣中起到了越来越重要的作用，也对人们的主流意识形态产生深刻的影响。在当代中国，主流意识形态是对以马克思主义为指导的有中国特色社会主义的经济形态和政治制度的反映。在高校，对大学生进行主流意识形态教育是指在大学生中进行社会主义意识形态的思想政治教育，主要解决大学生的思想、观念、价值观以及政治立场等问题。目前，随着全球化时代的到来，在国内社会转型期各种问题的影响，以及社会进入网络时代等方面的原因，特别是手机文化时代的到来，给大学生主流意识形态教育带来严峻挑战。本研究主要解决以下四个问题：一是手机文化对大学生主流意

4、识形态影响的理论基础分析：二是手机文化对大学生主流意识形态影响的外在形式分析；三是手机文化对大学生主流意识形态影响的辩证分析；四是如何利用手机文化进一步加强大学生主流意识形态教育分析。本研究将进一步丰富高等教育理论的内涵，对当前形势下高校如何开展大学生思想政治教育特别是主流意识形态教育具有现实指导作用。手机文化的产生和发展与当今的社会发展和时代背景是分不开的，它既是信息技术高速发展的反映，又是人们社会交流需求更高的体现，从本质上说它是一种大众的、青年的、媒介亚文化。文化与传播一直以来都有深刻的渊源关系，随着手机成为一种大众的传播媒介，便产生了新的文化传播逻辑，

5、也就是手机文化的传播。哈罗德?拉斯韦尔在著名的《社会传播的结构与功能》中对社会传播的过程、结构及其功能，做了一个较为全面的论述，并详细阐释了“5w传播模式"。手机文化对主流意识形态的影响传播模式符合“5w传播模式’’，其所对应的分别为：谁who??手机文化内容提供商；说什么what??手机文化，内容诸多；对谁whom说??手机文化受众，主要是青年群体；通过什么渠道whatchannel??手机；取得什么效果whate舵ct??影响受众的价值观念、生活方式等，其中最重要的是影响一个人的意识形态。近年来，大学生主流意识形态也受到了冲击和影响，甚至有一小部分呈现出淡

6、化的趋向。在以手机文化为重点的各种新兴媒介文化的影响下，大学生主流意识形态受到了4很大冲击。手机文化形式多样，内容丰富，主要包括了短信、彩信、彩铃、手机文学、手机博客、手机游戏、手机电影、手机电视、手机电台、手机广告，还有手机报等等多种形式。在这些形式中，对大学生主流意识形态产生影响的主要有几下几种形式：手机、手机博客、手机信息、手机资讯、手机影视、手机报纸、手机游戏。手机文化具有便捷、时尚、开放、娱乐等特点，目前学术界对手机文化的特点研究较为全面，本研究主要分析影响大学生主流意识形态的手机文化形式的主要特点：开放性强、时尚性强、隐蔽性强、个性化强、便捷性强。

7、手机文化异军突起，迅速地渗透到了大学校园，并给大学生的生活方式带来积极的影响，具体表现在以下几个方面：一是拓展了主流意识形态教育渠道，二是开拓了大学生的视野和思维，三是加快了大学生的社会化进程，四是推动了“知识获取’’方式变革。当然，手机文化也给大学生带来了不可忽视的负面影响：例如导致大学生“沉迷”现象，使大学生对手机产生心理依赖，甚至导致手机综合症，出现心理疾病，缩小大学生现实社交圈，陷入“大拇指"生活陷阱，脱离集体生活，缺乏集体荣誉感，扰乱课堂秩序等等。其中，手机文化对大学生主流意识形态所产生的影响更应该引起我们的关注。其主要表现在以下几个方面：一是手机文

8、化导致部分大学生主流意识形态认同感有所