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1、地下水科学与工程专业本科实践教学环节改革与实践28中国地质教育CH1NESEGEOLOGICALEDUCAT10N2012年第1期地下水科学与工程专业本科实践教学环节改革与实践肖长来,梁秀娟,高淑贞,苏小四,段长春1.吉林大学环境与资源学院,吉林长春130026;2.吉林大学教务处,吉林长春l30012摘要:根据我国高等院校本科教育对人才培养的要求,结合近十年来吉林大学地下水科学与工程本科专业教学实践环节的特点和改革实践,不断探索和完善地下水科学与工程本科专业教学实践环节.构建并完善了实践教学平台,探索并提出了本科实践教学环节改革的新模式并应用于实践教学,取得了良好的
2、教学效果.关键词:地下水科学与工程;实践教学;教学改革中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:10069372(20I2)01.0028.0621世纪我国高等教育改革的基本思想旨在通过转换教育思想与教育观念,加强素质教育,拓宽专业口径,促进教育与科研,生产相结合,融传授知识,培养能力,提高素质为一体,培养基础扎实,知识面宽,能力强,素质高的专门人才.探索中国特色研究型大学的教学模式和教学管理模式,是当前国家重点大学教育发展中面临的重大课题.国外对地质教育非常重视.英国的高等教育至今有800多年的历史,其地质专业的学生可以通过课程学习(包括野外课程),导师指导和实验
3、课程以及利用大学所有的图书设备来完成自己的学业.加拿大和美国高校的地质专业非常重视野外地质技能.德国大学注重辐射式教学法,互动式教学法和场景式教学法.前苏联野外地质实习是水文地质人才培养的一个重要组成部分.日本地质教育注重培养学生在市场竞争中的应变能力.长期以来,我国对地质教育也非常重视.地质工作发展必须加强地质人才培养,将地质教育纳入地质工作并优先发展,建立起以"创新能力"为核心的地质人才培养体系,以地球系统科学为基本概念的地质学科体系.使地质人才达到世界一流水平.地质学科身世界先进行列,从高等地质教育大国走向高等地质教育强国….地质教育必须遵循教育教学规律,以实事
4、求真和与时俱进的科学精神,探索地学教育的改革方向,使地学教育真正走上利国,利民,利校,利生的正确轨道.野外地质教学实习是地质类各专业的一个教学实践环节,是理论联系实际,掌握地质野外工作方法,培养学生综合分析问题和解决问题能力的重要机会.地下水科学与工程作为地质类专业,中国地质大学在实践环节建设中采取更新实践教学内容,改进实践教学方法,建立和完善实习基地,加强实践教学指导教师队伍建设等措施,建立了地下水科学与工程专业以实践能力,创新能力培养为目标的实习教学体系n引,数字化填图技术也成功地应用到地质教学实习中….逐步构建并实施了适合地下水科学与工程专业实习的教学质量保障体
5、系:教学条件保障,教学过程保障,教学方法保障,教学管理保障.吉林大学提出了地下水科学与工程专业新的模块式毕业设计运行模式,给出了新模式的结构,实现方式和评价完善体系的构架.吉林大学地下水科学与工程学科点创建于1952年,其前身为水文地质及工程地质专业,1980年为国家首批硕士学位授予点,1990年成为博士学位授予点.1997年学科调整,更名为勘查技术与工程(水文地质与环境地质方向).2005年在地质资源与地质工程一级学科下申请自设地下水科学与工程博士点并获得批准,2006年申请将勘查技术与工程(水文地质与环境地质方向)更名收稿日期:201卜11—24;修回日期:201
6、2-0卜15.基金项目:吉林省精品课程"地下水动力学","专门水文地质学";吉林省教改项目(2008046,2008047,2010030);吉林大学研究生课程建设项目(20i01027,20l02283)资助.作者简介:肖长来,男,教授,博士生导师,主要从事地下水资源及其环境的教学与研究工作.第81期肖长来等:地下水科学与工程专业本科实践教学环节改革与实践29为地下水科学与工程,2009年地下水科学与工程专业被评为国家特色专业.目前每年招生保持在6O人左右,除了正常的理论教学外,实践教学已经成为本专业人才培养的重要途径.实践教学是巩固理论知识,提高动手能力训练综合技
7、能,拓宽知识视野和培养意志品格的重要教学活动.吉林大学地下水科学与工程专业根据自身的特点和需要,提出重基础,重实践,重创新的教学理念,对原有课程体系和实践环节进行了全面改革和创新,取得了较好的效果.一,建立与完善实践教学平台I.实践教学重要性与必要性地下水科学与工程学科属于应用性工科专业,培养的学生既要具有扎实的理论知识,又应具备较强的实际工作能力.实践教学作为专业教学体系的重要组成部分,是培养综合型高素质人才的重要途径,通过这一过程不仅使学生获得感性认识,掌握基本方法,基本技术的必要教学环节,而且能够培养学生学会科学思考和掌握正确的分析方法,锻炼创
