绪论教学安排的说明

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1、绪论教学安排的说明章节题目：绪论学时分配：2课时。本章教学目的与要求：1.掌握：机体的内环境以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。2.熟悉：生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。课堂教学方案课题名称：绪论授课时数：2课时授课类型：理论课教学方法与手段：多媒体教学目的要求：1.掌握：机体的内环境以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。2.熟悉：生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。教学重点、难点：重点：1.生理学的研究对象和任务，生理学研究的三个水平。2.机体的内环境。3.生理功能的调节：神经调节，体液调节，自

2、身调节。4.体内的控制系统：非控制系统，反馈控制系统，前馈控制系统。难点：1.试述内环境、稳态及其意义。机体的内环境以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。2.生理功能的调节和自动控制基本概念：内环境，稳态，神经调节，体液调节，自身调节，正反馈，负反馈，反馈，反射弧思考题1.试述内环境、稳态及其意义。2.在给患者进行肌肉注射时，为什么要求进针、出针快，推药慢？3.试述机体稳态的维持机制。教学内容及组织安排主讲内容一、人体解剖生理学研究的对象和方法二、人体解剖生理学的发展简史三、学习人体解剖生理学的目的及意义四、学习人

3、体解剖生理学必须具备的观点五、人体解剖生理学常用术语六、生命活动的基本特征七、生理功能的调节八、人体结构概况授新课：《人体解剖生理学》是研究正常人体各部形态结构和生理功能及其活动规律的科学。研究对象：《人体解剖生理学》以正常6有机体的生命活动现象和有机体各个组成部分（器官、组织、细胞）及其功能作为研究对象。是以解剖学为基础，结构是生理功能的物质基础，功能是结构的表现形式。二者是相互影响，相互适应。一、人体解剖生理学研究的对象和方法《人体解剖生理学》由人体解剖学和人体生理学两部分组成。1、人体解剖学的研究对象及方法是

4、研究正常人体各部形态结构及其发展规律的科学。◆广义解剖学：（1）巨视解剖学：系统解剖学和局部解剖学。（2）微视解剖学：组织学（普通组织学器官组织学）、胚胎学和细胞学。◆其他门类：断层解剖学、比较解剖学、运动解剖学、应用解剖学、生长解剖学、艺术解剖学等。◆解剖学的研究方法：尸体研究、活体研究和动物实验◆组织学研究方法：固定组织研究、活体组织研究和新技术方法。２、生理学研究对象及方法研究正常人体功能活动规律及其原理的科学。n对象:机体生命过程中所表现的一切活动。n任务:研究正常人体生命活动的过程、机理、意义及机体内外环

5、境对它的影响。n水平:l 、整体水平2、器官和系统水平：器官和系统生理学3、细胞和分子水平:普通生理学、细胞生理学生理学的研究方法生理学的知识主要是来自对生命现象的客观观察和通过实验获得。其基本实验方法是动物实验方法，归纳起来可分为急性实验和慢性实验两类。◆急性实验：是以失去知觉的动物作为研究对象，又可分为在体和离体两类实验。◆急性实验的优缺点：实验条件和实验内容都较简单，影响的因数较少，获得结果快。但实验是在离体或麻醉的情况下进行的，所以实验的结果有一定的局限性。◆慢性实验：是以清醒、完整和健康的动物作为研究对象

6、，一般需在无菌、麻醉条件下手术，待动物清醒和恢复健康后再进行实验。◆慢性实验的优缺点：在正常状态下获得结果，可用来分析各种生理机能。但应用范围常受限制。一般情况下，常把二者结合起来应用。二、人体解剖生理学的发展简史n科学是一个永无止境的新领域n是一门古老的科学n古代中国、希腊和埃及的许多著作中有记载n希波克拉底和亚里斯多德——盖伦——虎克——安德烈·维萨利——威廉·哈维——巴甫洛夫n战国时期（公元前5到3世纪）我国第一部医学经典著作《黄帝内经》中已有关于人体解剖学知识的记载。n威廉·哈维1628年出版的专著《心血运

7、动论》是历史上第一次出现有明确实验证据的生理学著作。三、学习人体解剖生理学的目的及意义6目的：1、理解和掌握人体各器官的正常形态结构知识，以及正常的生理功能及活动规律；2、为学习生物专业其他课程打下基础；3、为学习师范教育其他课程打下基础；4、加深对已学生物知识的理解和巩固；5、促进健康、预防疾病、增强体质等。意义1.、学好《人体解剖生理学》对提高整个中华民族的健康水平具有重要的意义。2.、学好《人体解剖生理学》将有助于辩证唯物主义世界观的形成和发展。五、学习人体解剖生理学必须具备的观点：1、形态与功能相互统一的观

8、点：形态结构是功能活动的物质基础；功能活动反过来影响形态的变化。2、进化发展的观点19世纪达尔文提出了进化论，认为人是由类人猿进化而来，人与动物比有相似处又有不同处，人脑能够进行高级思维，并且产生语言。　3、局部与整体、整体与环境统一的观点：人体上由许多器官和系统组成，学习时往往从某一局部入手，循序渐进、但时时注意局部与整体的统一。4、理论密切联系实际的观点