五年级是数学第四单元备课

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1、课题分数的意义课型授课时间月日教材分析教学内容教科书第36页例1、试一试、练一练，练习六第1～5题。教学目标1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2、使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点正确理解分数的意义和单位“1”的含义。教学难点引导学生自主概括出分数的意义。教学手段教学过程复备一、引入新课三年级时，我们两次认识了分数,进一步认识分数。二、教学新课1、出示例1。2、请大家用分数表示每个图中

2、的涂色部分。写出分数后，再想一想每个分数各表示什么？3、小组活动。4、你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了几份？用分数表示的是其中的几份？指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，一个物体、一个长方形、一个计量单位都可以用自然数1表示，通常我们把它叫做单位“1”。5、比较：第四个图形与第三个图形有什么不同？指出：由一些物体组成的整体也可以用自然数1表示，也可以看作单位“1”。你能说说，生活中还可以把哪些物体看作“1”？也可以把哪些物体组成的整体看作“1”呢？6、在这几个图形中，分别是把什么看

3、作单位“1”的？分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？7、概括分数的意义。出示：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。8、从这句话中，哪个词比较重要？为什么？（平均分，把“1”平均分成若干份）9、结合例1的图，分别说说每个分数表示的意义。在小组中互相说说。10、分数单位的意义。把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。11、完成试一试。在小组中说说例1中每个分数的分数单位，以及各有几个这样的分数单位。12、完成练一练。各图中的涂色部分是怎样用分数表示的？独立完成填空。说说是怎样

4、想的？分别是把什么看作单位“1”的？把“1”平均分成了几份？涂色部分怎样表示？每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？三、巩固练习1、完成练习六第1题。在小组内读一读，说说每个分数的分数单位。17/20有几个分数单位？每个分数单位的分母与分数单位有什么关系？（分母是分数单位的分母，是平均分的份数）2、完成第2题。理解题意，独立完成。你是怎样想的？同样是2/3，为什么涂色桃子的个数不同？（单位“1”不同）分别是把看作单位“1”的？3、完成第3题。小组中互相说。把什么看作单位“1”？平均分成了几份？三好学生有这样的几份？2/3小

5、时把什么看作“1”的，把1小时平均分成了几份？2/3小时表示其中的几份？4、完成第4题。指出：0～1表示单位“1”，直线上的点表示各分数。把单位“1”平均分成了多少份？你能根据已有的等分点，找到把单位“1”平均分成2份的点吗？1/4是把“1”平均分成几份呢？3/4表示几个1/4呢？点在哪里？5、完成第5题。独立完成。所填的两个分数有什么不同？分别是把什么看作“1”的？第一个分数是把单位“1”平均分成几份？第二个分数是把单位“1”平均分成几份？四、课堂小结今天学习了哪些内容？你有哪些收获？满意自己的学习表现吗？教学后记课题真分数和假分数

6、 课型授课时间月日教材分析教学内容教科书第38～39页，例2、例3、练一练，练习七第1～4题。教学目标1、使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数于假分数，加深对分数认识的理解。2、进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。教学重点真分数和假分数的特征教学难点等于1的假分数。教学手段教学过程复备一、复习引入此主题相关图片如下：把“1”平均分成了（   ）份，涂色部分表示（—）。表示什么？谁能说说什么是分数？什么是分数单位？二、教学新课1、今天我们继续学习分数的有关内容。2、出示例2。3、把1个圆看作“1”，

7、怎样用涂色部分表示呢？独立完成涂色。你是怎样涂色的？4、都是把单位“1”平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？每个分数里各有几个四分之一？4个四分之一就是多少？怎样涂色？要表示5个四分之一，应该怎样涂色呢？指出：用一个圆只能表示4个四分之一，表示5个四分之一需要用2个圆形。独立完成涂色。5个四分之一用分数怎样表示呢？四分之五里有几个四分之一？说说四分之五表示什么？（把“1”平均分成4份，表示这样5份的数）5、通过刚才的涂色，你有什么发现？涂色部分不满单位“1”时，分数的分子比分母小；涂色部分正好是单位“1”时，分数的

8、分子与分母相等；涂色部分超过单位“1”时，分数的分子比分母大。6、出示例3。你能用涂色部分表示下面的分数吗？独立完成涂色。7、表示每个分数，分别要涂几个五分之一？表示10个五分之一用了几个圆？表示13个五分之一用了几个圆