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时间:2018-07-26
《2004年黄冈市中考数学题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、黄冈市2004年中考数学试题一、选择题(每小题3分,共21分)1.(-2)3与-23().(A)相等(B)互为相反数(C)互为倒数(D)它们的和为162.下列各式计算正确的是().(A)(a5)2=a7(B)2x-2=(c)4a3·2a2=8a6(D)a8÷a2=a63.如图,已知AB∥CD,直线EF分别交AB,CD于点E,F,EG平分∠BEF,若∠1=5O°,则∠2的度数为().(A)50°(B)6O°(C)65°(D)7O°4.化简的结果是().(A)-2(B)+2(C)3(-2)(D)3(+2)5.用换元法解方程(x-)2-3x++2=0时,如果
2、设x-=y,那么原方程可转化为()(A)y2+3y+2=O(B)y2—3y-2=0(C)y2+3y-2=0(D)y2-3y+2=06.若直角三角形的三边长分别为2,4,x,则x的可能值有().(A)1个(B)2个(C)3个(D)4个U某班同学在探究弹簧的长度跟外力的变化关系时,实验记录得到的相应数据如下表:砝码的质量x(克)050100150200250300400500指针位置y(厘米)2345677.57.57.5则y关于x的函数图象是().二、填空题(每小题3分,共15分)8.-的绝对值是;-3的倒数是;的平方根是.9.把式子x2-y2-x—y分
3、解因式的结果是.10.化简()÷的结果是.11.矩形ABCD中,M是BC的中点,且MA⊥MD,若矩形的周长为48cm,则矩形ABCD的面积为cm2.12.如图,是一种“羊头”形图案,其作法是:从正方形①开始,以它的一边为斜边,向外作等腰直角三角形,然后再以其直角边为边,分别向外作正方形②和②’,…,依此类推,若正方形①的边长为64cm,则正方形⑦的边长为cm.三、解答题(共13分)m(本题7分)如图,已知在△ABC中,AB=AC,∠BAC=120°,AC的垂直平分线EF交AC于点E,交BC于点F.求证:BF=2CF.14.(本题6分)下表是某校初三(1
4、)班20名学生某次数学测验的成绩统计表成绩(分)60708090100人数(人)15xy2(1)若这20名学生成绩的平均分数为82分,求x和y的值;(2)在(1)的条件下,设这20名学生本次测验成绩的众数为a,中位数为b,求a,b的值.四、多项选择题(本题满分8分,在每个小题所给。的四个选项中,至少有两项是符合题目要求的,请把所有符合题目要求的答案序号填入题后的括号内,全对得4分,对而不全的酌情扣分,有对有错、全错或不答的均得零分)15.下列说法中正确的是().(A)方程x2+2x-7=O的两实数根之和为2(B)方程2x2-3x-5=0的两实数根之积为
5、--(C)方程x2—2x-7=O的两实数根的平方和为18(D)方程x2+3x-5=0的两实数根的倒数和为16.如图,以O为圆心的两个同心圆的半径分别为11cm和9cm,若⊙P与这两个圆都相切,则下列说法中正确的是().(A)⊙P的半径可以为2cm(B)⊙P的半径可以为10cm(C)符合条件的④P有无数个且P点运动的路线是曲线(D)符合条件的⊙P有无数个且P点运动的路线是直线五、解答题(共63分)17.本题8分)如图,Rt△ABO的顶点A是双曲线y=与直线y=-x+(k+1)在第四象限的交点,AB⊥x轴于B,且S△ABO=.(1)求这两个函数的解析式;(
6、2)求直线与双曲线的两个交点A,C的坐标和△AOc的面积.18.(本题8分)如图,要在直径为50厘米的圆形木板上截出四个大小相同的圆形凳面,问怎样才能截出直径最大的凳面,最大直径是多少厘米?19.(本题10分)如图1,已知AB是⊙O的直径,AB垂直于弦CD,垂足为M,弦AE与CD交于F,则有结论AD2=AE·AF成立(不要求证明).(1)若将弦CD向下平移至与⊙O相切于B点时,如图2,则AE.AF是否等于AG2?如果不相等,请探求AE·AF等于哪两条线段的积?并给出证明.(2)当CD继续向下平移至与⊙O相离时,如图3,在(1)中探求的结论是否还成立,并
7、说明理由20.(本题10分)(1)在2004年6月的日历中(见下左图),任意圈出一竖列上相邻的三个数,设中间的一个为a,则用含a的代数式表示这三个数(从小到大排列)分别是(2)现将连续自然数1至2004按图中的方式排成一个长方形阵列,用一个正方形框出16个数(如上右图)①图中框出的这16个数的和是;②在上右图中,要使一个正方形框出的16个数之和分别等于2000,2004,是否可能?若不可能,试说明理由,若有可能,请求出该正方形框出的16个数中的最小数和最大数.21.(本题11分)心理学家研究发现,一般情况下,学生的注意力随着教师讲课时间的变化而变化,讲
8、课开始时,学生的注意力逐步增强,中间有一段时间学生的注意力保持较为理想的状态,随后学生的注意力
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