高职专业课双语教学改革探讨.doc

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1、高职专业课双语教学改革探讨　　【摘要】进行双语教学已成为许多高职院校的一种重要的教学手段。本文通过对国际经贸地理的双语教学实践分析，充分认识双语教学的重要性和可行性，并围绕实施双语教学的条件——学校、师资、课程、教材等，逐一进行了讨论。　　【关键词】双语教学国际经贸地理教材师资　　　　在当今全球经济一体化及高等教育国际化的背景中，双语教学已成为各高校培养经贸人才，提高学生的语言应用能力，培养实际操作技能的重要教学手段；经数年的努力，我院英语系在培养国际型复合人才、培养学生注重“外语专业化、专业外语化”方面，初见成效，积累了丰

2、富的教学经验。　　1双语教学的优势　　长期以来，关于英语教学中双语教学的讨论一直都未停止过。人们普遍认为，双语教学的理论定位和实践定位都是相当高的，即对学校、师资、课程、教材和学生都有一定的要求。是否具备英语教学的语言环境是能否展开双语教学的关键所在。而这一环境的打造是紧紧建立在师资素质、教材和学生接受能力等综合因素的基础上的。随着入校学生生源英语基本素质逐年提高，国内更多的高职院校把双语教学作为教学改革的重要内容，其发展的趋势为：双语教学的覆盖率由基础课程教学向专业课程教学逐步提高。　　国际上，双语教学早已有非常成熟的教学

3、模式：即在教育过程中，有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上，均能达到顺利而自然的发展。　　如今中国加入WTO，中国经济也随之与世界接轨。随着世界一体化的进程，我国迫切需要大量精通两种以上语言的人才。因此作为一种培养国际化人才的有效手段，双语教学势在必行。　　培养双语人才的过程中师资力量是提高教学水平的基础。我院始终重视师资队伍的建设，经过几年的努力，已培养了一批既精通外语、又具备国际贸易相关知识的“双师型”教师。为双语教学的改革提供了有力的保证。　　2

4、目前存在的问题　　虽然双语教学在培养复合型人才上有一定优势，但仍存在一些问题。通过教学实践，其呈现出问题有：（1）在一味追求“双语教学”的旗帜下，难免会出现个别课程专业性教学演化成单一的语言教学，减少甚至背离了专业知识的传授。（2）客观上来看，我们的学生没有像新加坡、加拿大、印度等国的学生那样，处于双语国家那样的语言环境，我们的双语教学只能是“保持型”学习系统，这种被国内学者称之为“保持型双语教学”模式——由于母语的课外大量使用，使学生对双语教学进行的专业知识在接受和消化上大打折扣。（3）教材选择较难。目前国内成熟的英语原版

5、教材主要是由专家学者针对少数热门或主要专业课程而编撰的，高职高专院校开设的许多专业却很难选得到适合学生水平、符合高职高专院校实际情况的教材。而引进国外原版教材则涉及版权问题，又不符合国情而偏离因材施教教学准则；如没有教材，双语教学就成了无源之水，无本之木。因此双语教学目前存在的问题仍需进一步探讨和解决。　　3教学实践分析3　　双语教学在教学实践中的运用。以国际经贸地理在经贸英语专业开展双语教学为例：根据学院教学管理要求，对三年制的经贸英语专业设置国际经贸地理课程，为该专业必修专业基础课程。在对03、04级学生的教学中，我们采

6、用《世界经济贸易地理》为教材（首都经贸大学出版社，马翠媛主编），并选择《国际贸易地理概论》（南开大学出版社，于志达主编）为教学参考补充教材，教学方式采用以母语讲授为主。05级的学生，采用以母语为本体教学，同时用两种语言阐明专业词汇方式；而06级则改革为双语教学，并采用以专业原版教材为基础的自编教材讲义。　　本次的国际经贸地理的双语教学改革，是在院、系的统一教学计划和安排下进行的，该课程双语教学的实施和进行得力于诸多有利因素：其一：生源的普遍外语水平较高，语言功底扎实，具有借助非母语语言获取学科知识的能力；其二：通过自身学习和

7、内部或派出培训学习，我院商务英语系现有师资在语言的应用和专业知识方面，均有了质的飞跃。　　此外，国际经贸地理课程双语教学的顺利开展，还有它的自身专业所具有的独特的优势，比如，学生们对地理的概念、原理等知识，在中学时都有一定的熟悉和了解，采用双语教学时，绝大部分学生可以相对容易地进入角色，理解授课内容，教学效果明显。　　3.1本课程教材的编撰　　双语教学的培养目标：其一是获取专业学科知识，其二是培养和提高学生运用外语的能力。因此，教材编写应在这个双重性目标框架下完成，同时要防止专业学科教学上的随意性和语言表达上的偏差。教材选择

8、面临的问题是：既不能采用逐句翻译国内教材的方式，应用于教学之中，也不可以直接引入国外教材，因为，前者会引起专业学科内容与语言翻译偏差的冲突，非母语的“逆向翻译”不但会影响专业知识内容的理解，甚至会破坏其原本的架构体系；而直接引入国外教材的不适之处在于：国际经贸地理课程是一门“国情特征”突出