多媒体课件制作之我见

《多媒体课件制作之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、多媒体课件制作之我见　　摘要：多媒体课件的制作：选题要准，设计要精，制作能激发学生兴趣且信息量适度，可操作性要强，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。　　关键词：多媒体课件；课件制作；课堂教学；教学效果　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8500（2013）06-0085-01　　随着现代化教育的不断发展，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流，教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。通过教学尝试，我们已经认识到

2、现代化教学手段在课堂教学中的巨大魅力。一个好的多媒体课件不仅能把授课内容形象地表述出来，而且能达到最佳的教学效果。我认为一个好的课件在制作过程中应注意以下几点：　　一、课件的选题要准　　选题是创作课件关键的一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作：正确选题是十分重要的。因为课件制作需大量的人力、物力和时间的投入，对于那些用常规教法能够较好实现教学目标的章节，就无需“牵强附会”、“画蛇添足”。相反，对用常规教法讲解繁难，板书字图较多的内容，常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的问题。使用课件

3、教学能起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，为我们制作课件之首选。　　二、文字内容的设计要精　　课件中包含了大量的文字信息，是学生获取知识的重要来源。设计时应做到：　　（1）文字内容要简洁、突出重点。以提纲式为主。有些实在舍不去的文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。　　（2）文字内容要逐步引入。随着出现的顺序逐步引入，这样才能从视觉上吸引学生的注意力，从而加深学生的记忆。　　（3）注重多种媒体的优化组合。课堂教学中媒体的选择应实事求是，哪种媒

4、体方便、直观、有效，就用哪种媒体。。　　三、课件制作应能激发学生的兴趣　　一个好的课件不仅能有形有色地把授课内容形象的表述出来，而且要有最佳的视听综合效果，使课件图文并茂，形声俱佳，叫人过目不忘，摆脱了黑板加粉笔的呆板表示形式。可帮助理解加深记忆，强化印象，扩大知识面，启发想像力。如语文课文《琵琶行》就可以这样设计：配音乐的全文朗诵；8个具有古典韵味的画面，其中有古代仕女手抱琵琶图、有“枫叶荻花秋瑟瑟”画面、有两位朋友拱手告别图、有秋江月夜图……；再配上《琵琶行》全文字幕，通过电脑投射在大屏幕上。在

5、欣赏课文朗读时，声音、图画、音乐、文字同时出现。朗读饱含感情，抑扬顿挫；画面更迭出现；琵琶声或低沉抑郁，或激昂雄壮，形象地再现了诗歌中的那种意境，激发了学生的学习兴趣，“先声夺人”、“先入为主”，为课堂营造了一种积极热烈的氛围，而在课后学生也会回味无穷，印象深刻。　　四、课件制作的信息量要适度　　有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大，只有大信息量，才能体现多媒体的优势。事实上，信息量太大学生容易囫囵吞枣，甚至是听课的同学和教师产生“累”的感觉。这就是“电灌效应”。有教师感慨地说“不是我们在用课件，

6、而是课件在用我们”。　　信息量太大，师生交流受到限制，学生的学习主动性也被淹没。有目的、有计划地用好现代教学媒体，切忌贪多求全　　一些教师对课件制作素材筛选、加工组合认识不到位，认为素材越多就越能说明主题，越全就越能开阔视野，结果造成课件臃肿，内容庞杂，看似内容丰富，却淹没或冲淡了重、难点，实际效果不佳，这实质上还是教师没有掌握一定的教学信息设计策略。布鲁纳也认为“在学校，教学信息的组织往往比信息本身更重要”。下面就多媒体课件中各种媒体的设计与呈现策略谈谈自己的一点看法。　　在某些课件中出现了过多的

7、点缀式的图像，分散了学生的注意力，起到了相反的作用。因此，教师在运用图像时一定要考虑何时呈现，以怎样的方式呈现，图像在课件中起什么作用，是否有助于学生理解教学内容，是否符合学生的认知特征等。　　比如，当您想进入课件时，必须用鼠标点一辆漂亮的小轿车，它才载着你进入课件学习的大门，或者是将鼠标移到某扇大门处，课件才提示你下一步的操作；而有些课件却过于追求动态效果，在课件暂停时，不断有“小丑”出现以提示使用者“按任意键继续”。这样在小处大做文章，反而分散了学生注意力，也不利于教师对CAI课件的操作，影响了

8、课堂教学。故课堂上使用的CAI课件，除注重课件的辅助功能外，无论从内容，还是表现形式、操作方法等，都应该做到适合课堂教学。　　五、课件结构要清晰　　我认为，课件应由可分的模块组成，各个模块可单独被主程序调用，模块间应可像堆积木一样自由搭配，并且各模块的操作界面和操作方法尽量一致，或者是有规可循。教师在上课前，除了备课、备学生外，还需备课件，选取自己需要的子模块，确定子模块的相互组合关系，课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。　　六、总结　　应用多媒体CAI课件于教学，