多媒体课件制作使用之我见

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1、多媒体课件制作使用之我见汪威强甘肃省定西市安定区李家堡学区743017所谓多媒体技术是指信息的载体，可以是文字、图形、图像、声音等的集成，是集计算机技术、声像技术和通讯技术于一体的。而基于多媒体技术的多媒体教学课件，泛指一般教学软件，根据一定教学目标表现特定教学内容、反映一定教学策略的多媒体应用软件，它是利用计算机多媒体技术把文字、图形、声音、动画等多种表现媒体综合起来而形成。今天，多媒体演示课件以其丰富的表现力、牛动的视觉及声响效果，逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的传统教法，构建起新型的

2、教学模式。好的课件要求学习进度可控，路径可选，内容可调，交互性强。构图美观大方，色彩协调统一，版式规范得体，表现方式简洁合理，易于操作。使得教师、学牛可以根据教学需要选择，更好的交互，更好的体现教师的主导作用，有助于学生自主学习，激发他们的学习积极性，扩充知识，加深理解。然而在使用过程中，课件的设计以及教学的具体实施，都存在许多错误的认识和做法，违背了教学规律，带来不少负面影响，这就需要教师在使用过程中仔细地斟酌，谨慎地使用。首先，在制作课件的过程中，有不少教师会将大量的资料揉合在一个课件中，课堂上便不厌

3、其烦地将大量的资料传递给学牛，这从正面上是有积极意义传授知识的，但却将课堂变成电脑艺术的演示厅。时下有些课例，教学时教师只是照着稿子念，学牛叮着屏幕看。课木笔记不用翻，上课就像搞展览。当时感觉挺新鲜,课后功课全忘完。流于形式，教师变成了“解说员”。由于课堂信息量大，相应的对化学中的一些公式的推理过程、计算过程和逻辑思路有所省略，这就要求学牛有极强的接受能力和课前、课后的自学能力。但学生的接受能力、反应能力毕竞有限，过多的资料使他们目不暇接，有时还没有反应过来就过幕。另一方面，由于不少制作课件的软件如Pow

4、erpoint、Aothware>3DMAX越来越完善，素材越来越多，再加上Flash等网页制作软件也参与课件的开发，不少课件便出现背景、装饰图案五彩缤纷，不少与课堂教学无关的插图、动画、咅响充斥整个课件，刺激了学生的无意注意，片面地追求和利用多媒体，流于形式，致使学生感觉上课如同看教师演戏。学生没有记住教学内容，却只记得音乐或图片；对学生来说，如果没有自主学习能力，则跟不上进度，厌倦学习，结果严重地影响学生对课堂知识的注意力。学生表面看似兴趣盎然，课堂看似活跃,但实际上教学的效果甚微。其次，现在的学生大

5、部分时间在学校度过，几千年的文明都在他们的书包里，学习起来势必争分夺秒，由于他们学习负担过重，如果再长吋间视力疲劳，无疑会造成视力减退，从而影响学生的身体健康和学习效果。根据调查，我所在学校有70%的学生患有不同程度的近视。而-•些多媒体充斥课堂主流的教学只会进一步加剧学生视力的下降，不考虑学生视力情况的幻灯片花花绿绿，字体颜色变化多端，不顾及学生是否能看得清楚，学生每天都在这样的环境中度过。学生的感受如何，想法怎样，教师们可能不得而知。第三，有些教师缺乏美术艺术设计方面整体设计经验，在制作多媒体课件吋，

6、忽视了色彩、布局、字幕、层次四个方面，一昧地插入各种图片、视频等，搭配杂乱，青少年儿童吋期正是发现、发展美的阶段,这些毫无美感的课件抽象、枯燥，会影响孩子鉴赏美的能力，进而影响其一生美学方面发展的能力。第四，还有些教师过于追求吋尚，借课件来哗众取宠，喧宾夺主，装点门面，把教学课堂变成毫无生机的多媒体课堂，以此来掩饰自己基本功的不足,将会使现代化的教学手段失去其积极的意义。第五，现实中不少教师利用多媒体教学吋已经脱开了粉笔和黑板。但尺有所短、寸有所长，作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法

7、替代的，教师在授课吋往往会有突然而至的灵感，却常常有无法加到课件中去的遗憾。而黑板即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删。综上所述，我个人认为，运用多媒体课堂教学是课堂教学发展的必然趋势，但在教学中，教师只应把多媒体当成一种媒体，制作、使用多媒体课件，只能是一种教学的辅助手段，不能把它当成教学的全部手段来使用，在制作多媒体课件吋，也要考虑到其科学性和实用性。多媒体是现代教学工具，在教学中确实发挥着极为重要的作用，教师应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，同时要从人与多媒体

8、、教学内容与多媒体的关系入手，探讨多媒体在教学运作中的基本规律和要求，使课件在教师的操控下有的放矢地发挥作用，而不能把它当成提高教学效果的灵丹妙药。要制作岀优良的多媒体课件，我们就要摆脫花架子，苦练真功夫，力除虚空假，务求实效，从教学实际岀发，通过上网、使用教学光盘、观摩优质课等方式获取信息，广泛吸纳别人的经验，发掘自身潜力，取长补短。制作课件吋,要花费多的吋间在备课上，认真钻研教材，找准重难点，不断修改，并且要具有创造性，大