新课标版必修第二单元《陈情表》教案

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1、《陈情表》教案付荣华【教学目标】1、知识与能力目标：理解文中重要的语句，掌握重点实词、虚词；初步了解作者和“表”的文体知识。2、过程与方法目标：鉴赏本文融情于事的表达方式和骈散结合、形象生动的语文。3、情感态度价值观目标：体会作者至真至诚的“忠”和“孝”；正确认识“孝”，承继老区父母的传统美德。【教学重难点】1、分析作者“陈情”的层次，品味本文的语言特色。2、结合阅读感受，分析本文悲恻动人的原因。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、引用名家名言，导入新课。北宋大文豪苏轼曾说：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》

2、不下泪者，其人必不友。《出师表》同学们学过，一定感受到了诸葛亮对君主的一片赤诚，而《陈情表》《祭十二郎文》又何以受到苏轼如此的推崇，读来定让人堕泪呢？今天，我们就一起走进李的《陈情表》，共同感受其陈说的令人感动的忠孝之情。二、教师播放音频朗读材料，让学生初步感知文本。1、教师朗板书下列词语，提醒学生注意这些词语的读音和书写。险衅无期功强近茕茕床蓐洗马陨首逋慢日笃2、作者及背景补充介绍李密（224-287），晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹

3、奂，建立了西晋王朝。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。而作为蜀汉旧臣的李密，实为一方名士，屡被征召，应晋武帝之诏，又心存疑虑，不应朝廷之诏，又怕受到怪罪；李密真是左右徘徊啊！53、处在左右为难中的李密是如何陈说自己的难处的呢？请同学们自由朗读课文。三、请同学齐读第一段，思考问题。1、本段作者向晋武帝陈说的情是什么？请抓住关键词语作简要概括。（请1-2位同学回答）明确：陈说自己孤弱悲苦之情。从以下方面来表现：第一：半岁丧父

4、，四岁母嫁，祖母抚养；第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；第三：两代单传，内外无亲，形影相吊；第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。2、作者是采取怎样的手法来陈说这种情的？（请1-2位同学回答）明确：采用自诉的方式，从纵横两方面来陈说自己的孤弱悲苦之情：身世凄苦，全靠祖母抚养，祖母待己之恩深似海；人丁衰微，作者对祖母尽孝，责无旁贷。3、师生互动，把握下列词句的含义。臣以险衅，夙遭闵凶慈父见背舅夺母志九岁不行至于成立外无期功强近之亲茕茕孑立，形影相吊而刘夙婴疾病4、指导学生美读第一段。先让学生找出应重读的词语，再请同学划分语句的节奏。附第一段重读词语及节奏。臣密/言：

5、臣/以险衅，夙遭/闵凶。生孩/六月，慈父/见背。行年/四岁，舅夺/母志。祖母刘，悯臣孤弱，躬亲抚养。臣/少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于/成立。既/无叔伯，终/鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外/无期功强近之亲，内/无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而/刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍/汤药，未尝/废离。学生自读后，教师范读，引导学生美读：以哀伤、低抑、平缓的语调朗读第一段，突出作者李密自诉身世悲之情。四、指导学生美读第二段，思考问题。1、师生互动，共同解释下列词语含义。逮奉圣朝察臣孝廉举臣秀才5猥以微贱当侍东宫2、按照教师提出的朗读方法，找出该段的朗读重音、划分朗读节

6、奏，分析语速，体会情感。①朗读重音：（见附标记内容）②朗读节奏：（见附标记内容）③朗读语速：快慢适中，高低交错变化④朗读情感：感激、谦卑、痛苦逮奉圣朝，沐浴清化。前/太守臣/逵，察臣孝廉。后/刺史臣/荣，举臣秀才。臣/以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻/蒙国恩，除臣洗马。猥/以微贱，当侍东宫，非/臣陨首/所能上报。臣/具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣/欲奉诏奔驰，则/刘病日笃，欲/苟顺私情，则/告诉不许。臣之进退，实为/狼狈。五、课后思考：本段作者主要陈说了自己怎样的情？作者的语言是怎样的课后练习：利用早

7、晚读时间美读1—2段。第二课时一、学生齐读1—2段，简要回顾上节课教学重点，板书课题及下列内容。第1段：说自己身世悲苦之情，突出母孙二人相依为命、相濡以沫第2段：二、分析第2段，完成课后思考。1、诉说朝廷多次征召自己的处境。突出自己进退两难的困境：进，无以报答；退，不能回报。板书：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏的痛苦。2、师生朗读第2段，感受作者的困境。先让1---3名学生朗读，然后教师范读，学生美读。三、指导学生美读第3段，品味作者的感情。思考问题1、引导学生概括：本段作者陈说了什么情？明确：感朝廷之皇恩隆遇，明降臣之不矜名节。2、师生互动，美读第3段。教师仍

8、从朗读重音