《三只蝴蝶》说课稿 《粉刷匠》说课稿幼儿园教师听课评课

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1、《三只蝴蝶》说课稿《粉刷匠》说课稿幼儿园教师听课评课[本文《三只蝴蝶》说课稿《粉刷匠》说课稿幼儿园教师听课评课-来源_于范.文家ＷＷＷ.FWJIA.ＣＯＭ}《三只蝴蝶》说课稿稻田幼儿园李云香各位领导、各位老师，你们好！今天我说课的题目是中班语言《三只蝴蝶》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程三个方面来对本课进行说明。26/26一、说教材今天，我说课的内容是中班语言——《三只蝴蝶》，选自统编教材。《三只蝴蝶》是一篇童话故事，情节简单，符合幼儿的心理饥状态和认知水平，故事主要采用了拟人手绩法，讲述三只蝴蝶在大雨里向三朵花

2、儿请鞍求躲雨，却因为不愿意分开，最终没有找熠到避雨的地方，一直等到太阳公公出来赶囤走了乌云，它们才晒干了翅膀，快乐地游戏的故事。这个故事的中心思想是同伴之氓间要团结友爱，遇到困难时不应丢下同伴蜥，而要共度难关。从教材编排看孚，文中角色较多，且语言生动、趣味性强采，可以有意识地训练幼儿对短剧的朗读、怄理解能力以及复述故事的能力。26/26枸从教材结构看，故事3—11小节内容相五仿，且短小精练，突出了三只蝴蝶的深厚友情，是幼儿表演的最佳范例。同时课标吊也明确指出表演是幼儿最经常、最重要的“训练之一，表演有利于培养幼儿的表演能

3、嗨力、激发兴趣、陶冶情感。从教蹙材主题思想看，首先，故事表达的主题思矛想是友爱团结，共同患难。人生中少不了瑞团结、有爱、互助这些道德品质，而幼儿歉从小培养团结友爱、与人合作的意识与习廖惯，将来才能成为一个善于理解他人、团版结他人、与人交往合作的人才。但是使用教材时，除了注重文学因素外，还应该注绐重思想性和时代性。原文的结局是:三只杂蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地狯方，直等到太阳公公出来赶走了乌云，它鸟们才晒干了翅膀，快乐地游戏。这其中隐俩性地说明三只蝴蝶并没有自己解决问题，誊而是借助了其他人的帮助，赶走了乌云，瞽才让

4、雨停下来。《三只蝴蝶》这个故事从人的生命价值和生存需要来说，蝴蝶的做咣26/26法并不可取，应该以灵活机动、变通式的偷方法来应对困难。所以，故事中花朵们的驶说法事实上是对三只蝴蝶具有一定的参考稀价值的，如果蝴蝶能分别躲在三种颜色的纹花下面，不就可以避雨了吗？并非暂时分髋开躲雨，就是背弃了友情。《纲要》也明确指出：创造一个自由、宽松的贱语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与滕教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流镂的乐趣。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己码的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力

5、。所以结合《纲要》要求、新时代人才培酆养要求及故事内容特点，我从知识、情感艏、技能三方面提出本课的教学目标：1.鼓励幼儿记住故事名称，并理解故ο事情节、内容，学习故事中反复出现的对尻话和短语。26/262.引导幼儿体会同弯伴之间互相关心，团结互助的美好情感。撬3.引导幼儿发挥自己的想象，ヶ自编《三只蝴蝶》的故事，并鼓励幼儿大そ胆、清楚表达自己的想法与感受。培养幼儿的创造性思维、自己解决问题的能力。Ｙ4.培养幼儿的短剧表演能力。槟我将本课的教学重点确定为：体虐会同伴之间相互关怀、互帮互助的美好友破情，理解同伴之间的相处之道。

6、[本文《鲢三只蝴蝶》说课稿《粉刷匠》说课稿幼儿园教师听课评课-来源_于范.文家ＷＷ脶Ｗ.FWJIA.ＣＯＭ}26/26我将龆本课的教学难点确定为：发挥幼儿的想象与主观能动性，尝试解决蝴蝶躲雨问题，淡提高幼儿从小自己解决问题的能力。盐教具准备：1.课件、电脑；2.故事发展的图片；3.红、黄、白ア蝴蝶头饰道具各一个；4.红、黄、白花朵头饰道具各一个；5.太阳公公、乌云头饰道具各一；6.芭蕉树、柳树、蘑菇Ｄ、大叶子、粉色花道具各一个。26/26二、说教法：根据幼儿的认知水平撤、实际情况和教材自身特点，我采用直观支演示法、

7、讨论法、讲述法和提问法。ｅ1.直观演示法：主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语缔言发展的特点来用的。按照循序渐进的教︽学原则，创设情境，引起幼儿兴趣，逐一鹦出示故事情节发展的图片，引导儿童理清檄故事情节。并进行动画展示，播放原版《吭三只蝴蝶》动画，通过生动形象的画面效蜥果，创设直观、生动的情境，使幼儿对比裁自己想到的蝴蝶躲雨的方法，更进一步理嵌解故事深意，达成教学目标。2.讨论法：让幼儿根据自身经验相互合作麒，共同探讨问题答案。此方法主要运用在饷第一环节，红花姐姐拒绝白、黄蝴蝶躲雨俸后，故事情节会如何发展

8、，让幼儿展开讨噙论。26/263.讲述法：在第二环节，壬由教师讲述改编的《三只蝴蝶》。通过生挟动形象的讲述，激发幼儿的情感共识，引莶导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立互帮骤互助、团结友爱的人生观。在讲故事时，我注意控制语速、语调和抑扬顿挫的变化购，使幼儿理解角色感情。4.提问法：此方法主