开发区中心学校2011-2012学校工作计划

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1、凤台县经济开发区淮丰小学2012～2013学年度第一学期工作计划一、指导思想：深入学习贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，围绕教育高水平均衡发展的主线，以加强教育内涵建设为重点，内抓管理，外树形象，努力发扬科研兴校办学特色，坚持以科研为先导，提高教师素质，深化课程改革，强化教学管理，以质量为生命线，以管理为保证，加强监管力度，促进学校的可持续发展。二、工作目标：1、注重学校队伍建设。一方面学校管理人员要牢固树立大局意识和精细化管理意识，增强主动性、提升执行力，从事务性工作中摆脱出来，多深入课堂、深入教学教研一线、深入工

2、作实际，集中精力抓课堂，围绕质量抓服务；一方面学校教师以树师表形象为重点，强化师德教育，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体形象。2、强化学校常规管理。用先进的理念，创新的方法，科学的精神，实干的态度推进学校各项工作的开展，以认真负责的态度把学校的每项工作做精致、做到位，所遇到的问题和困难主动地寻求对策，去克服困难更好地解决问题，以高度的事业心和责任感对待每项工作。3提高教育教学质量。以教学质量为中心，狠抓课堂教学，向课堂要质量。4、彰显学校科研特色。以学校教育科研为特色，不断促进教师专业成长和

3、学校的后续发展。积极做好学校有关课题研究和校本培训工作，努力促进教师群体的专业成长。5、注重德育工作实效。注重学校德育教师队伍建设，以学生行为规范教育为抓手，不断拓展德育活动载体，创新德育工作方式，进一步完善德育环境网络和德育管理网络，以家长学校建设为阵地，建立学校、家庭、社会三结合教育体系，形成以学生为本的立体德育结构。116、加强校园文化建设。不断改善学校办学条件和基础设施，营造和谐、民主、向上的良好学校发展氛围，同时以学校网页为平台，不断改造和充实学校网站，努力做好各项教育宣传工作，展示学校发展动态和教师个人风采。三、党建工作：按照教育

4、局党委的统一部署，开展深入学习实践科学发展观活动。在活动中，要全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，坚持从学校实际出发，开展好学习实践活动，动员广大教师投身于科学发展的伟大实践中。着力转变不适应、不符合科学发展观的教育思想观念，着力提高改革创新、领导科学发展、促进社会和谐的能力，着力解决影响和制约教育科学发展的突出问题，以改革创新的精神推动教育科学全面发展。  四、教学工作：（一）加强教学过程管理，做到严、细、实。1、

5、以学生为本，备课中强化预设。（1）教师要明确备课是教学中不可缺少的重要环节，备课时要首先对教学内容、重点、难点有一个整体上的把握。为学生制定切实可行的学习目标，找准真实的学习起点，为学生提供丰富的学习材料和多样的学习方式。（2）教学目标的确立要做到四有：基础目标测评有据；发展目标引导有法；高层目标探究有法；三维目标和谐有序。教师要有教学生成意识，教案中要对学生的学习状态、已有知识水平有全面的估测，教学过程中要有动态设计。倡导教师在年级组集体教研、集体备课的基础上，增强自主备课的意识，强化自己对教材的理解和把握能力，力求教学上的改革与创新。（3

6、）完善集体备课制度，做到“三定”、“四备”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法。（4）本学期教导处加强对教师教案的检查，检查形式力求多样化，使检查不流于形式。采用集中检查或进行分层检查，如教导处检查、年级组轮转式检查、教研组长检查等，目的是为大家提供一个交流、学习的机会。2、立足课堂，转变教学方式。11（1）认真抓好课堂教学的管理，关注课堂教学的实效性，提高教学效率。强化教师意识，课堂上必须以学生为本，面向全体学生，做到分层教学，分类指导，关注学生间的差异，满足不同学生的学习需求。创造和谐的师生关系，增强学生的主体

7、参与意识。教师要善于为学生创设情境，使学生各方面的能力都能得到发展。教学要力求严谨规范，以确保学生40分钟学习的时间。在课堂教学中应努力做到27字，即明目标、自主学、合作探、精点拨、整建构、找规律、巧组织、高效率、人人清。（2）教导主任本学期要听分管学科所有教师的课，确保每位教师的课均被听到，听课后要及时向听课的教师进行交流，反馈教学效果，并在听课结束时检查该教师的教案，提出修改意见、建议，并评出等级。（3）规范教师听课的要求，要求听课教师写清听课的时间、地点、听课内容要记录完整，并在效果反馈一栏写出自己的意见和建议，这样既有利于相互学习，也

8、能提高教师的评课能力。3、建立健全各种评价体系。学校将进一步完善对师生的多元化评价体系，加强对日常教学工作的巡视检查和教学情况的抽测，结合常规性工作和自主性工作，结