教师如何写教育叙事

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1、怎样写好教育叙事孔玉范主要包括六个方面的能力：（1）教师对自己教学活动的事先计划和安排能力；（2）对课堂教学进行有意识的监察、评价和反馈能力；（3）对课堂教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制能力。（4）现代化教育技术的运用能力（辅助与整合）（5）具有教育教学的科研能力、独立撰写教育教学研究报告、学术论文等。一、教师为何要写好教育叙事(6)、教师要养成自我研究的习惯和能力，坚持做到“六个会”：教学理论会用，教学专题会研究，教学经验会总结，教学模式会提炼，教学观摩会评价，教学风格会创造。教师要经常做教学札记。一、教师为何要写好教育叙事五、教育寄语

2、1、每位教师既然选择了这一职业，就必须无愧于这一事业，记住：勤奋好学+巧做=成功2、一名好教师应该是：课上得好，文章写得好，学科质量高3、好教师与差教师的区别：（1）、好教师注重学生明白的，讲学生不明白的，差教师只会讲学生早已明白的话。（2）、好教师能把教材教活，差教师只会把活教材教死。（3）、好教师能用50种方法教一个学生，差教师只会用一种方法教50个学生。（4）、好教师能够把100个学生教得各具特色，差教师只会把100个不同个性的学生教得如同一个人。一、教师为何要写好教育叙事关键词-----骨干教师素养关键词：骨干教师：有效学习、自主发展、有

3、效反思、自主反思、反思深刻。教师是终身的学习者不是一句标语式口号，骨干教师引领终身学习不是一句空话。为何要写教育叙事１、基于教师专业成长的需要。２、是教师专业示范引领的需要。３、是课程改革的需要，是提高教师教学水平的一种新的校本教研模式。４、是教师成长中不断“反思”意识的培植。不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业成长。５、教育叙事相对于人们熟悉的教育科学研究是一个重要的研究模式的转变。为何要写教育叙事教育科研的方法1、文献分析法2、经验总结法3、比较研究法4、历史研究法5、个例研究法6、行动研究法7、观

4、察研究法8、调查研究法9、统计研究法10、实验研究法骨干教师的能力与任务这就要求你会写“教育叙事”并写好“教育叙事”（二）、增加“教师自我叙事”内容，并作为评审的重要依据,从2007年起，要求申报教师职务人员针对近年来自己的教育教学实践和教育教学经历，撰写教师自我叙事。具体内容是：主要表达自己的教育思想发展变化情况，介绍自己的教育教学经历支教经历，总结自己的专业成长、教育教学能力水平提高情况，展示自己结合本职工作所取得的教研成果、德育业绩，针对教学实践中的亲身经历、内心体验和对教育教学的理解感悟，反思自己的教育教学实践和教育行为，从而促进教师专业

5、化发展。职称评定要求：哈尔滨市学科带头人考评要求：七、教育叙事（下面两道题任选其一题15分)1、围绕“关注学生发展”，请从细节入手叙述一件令你感触最深的事2、请写课程改革实践中最能触动你的几个词语（至少三个），并结合这些词语写一篇教育叙事。2008年哈尔滨市中小学（中专）骨干教师选拔认定考试要求：四、撰写教育叙事（28分）18、阅读材料，撰写教育叙事（28分）胡锦涛总书记在接见全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出的四点希望，诠释了新时期教师专业发展的内涵。即要求教师树立淡泊名利、热爱和忠诚人民教育事业的职业理想；增强静心教书、潜心育人、爱生奉献

6、的职业道德；端正刻苦钻研、严谨自律和求真务实的治学态度；具有开拓创新、锐意改革的进取精神。综合笔试试卷第四题师德建设是教师队伍建设的重中之重，是教师专业发展的灵魂。写一篇教育叙事（或科研叙事），说明在教育教学或科研工作中，你如何增强师德修养，促进专业发展。要求：1、叙事真实，不得编造故事。2、自主拟题，字数500—800。注意：申报学科骨干者，撰写教育叙事；申报科研骨干者，撰写科研叙事。2008年哈尔滨市中小学（中专）骨干教师选拔认定考试要求：国家级骨干教师国家级培训一项重要内容上海市教师专业成中的一个重要内容名优教师的要求例：1“后进”“优秀”

7、：的飞跃某某同学是班里的捣蛋鬼，他脑子聪明但贪玩儿，在我初三接班时发现他学习基础极差，上课的乐趣就是找机会和别人闹以扰乱课堂为乐。我因为是初三才是他的老师，发现与之沟通很吃力，开始时真的很头痛，但后来偶尔的一件事使这个孩子转变了每天上课我都听写词和短语，他不会读更别提背诵了，他一直认为那里与他无关的事，我每天上课都要让他读，开始时，他不以为然，甚至觉得好笑，但是我发现他读得很准，我就及时表扬他，受到表扬时，他也和别的孩子一样沾沾自喜,体味了从未有过的快乐，坐下来有点认真了，利用这一点，我就提问他简单的词，甚至去黑板写，后来在听力比赛中他获奖了，他

8、更积极了，渐渐的他似乎每天都等着那一刻，听写时积极参加，同学们也为他的进步高兴。一天在课上我组织了一个编对话活动，课前我为他设计了最简单