同课异构名师携手后起之秀

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1、同课异构名师携手后起之秀——初中科学胡建芬工作室成员参加同课异构教学评比活动为加强名师工作室队伍建设，提高名师工作室成员的专业水平，同时以名师的引领模范作用辐射区科学教育事业，提高我区初中科学青年教师的执教能力，根据名师工作室计划和区教研室工作计划，10月29在普陀二中日举行了青年科学教师课堂教学评比活动。本次活动内容非常丰富：由同课异构课堂教学评比观摩；工作室成员虞洁同课异构执教七年级《常见的植物》；教学研讨；研究员、学员聘任；学习《舟山市中小学名师工作室考核方法（讨论稿）》；落实《胡建芬名师工作室2013学年工作计划》及成员发展目标等六项内容构

2、成。名师工作室胡建芬、黄伟宏、毛宏光等12位成员参加了此次活动，同课异构由虞洁等六位青年教师参加。日前在普陀二中圆满落下帷幕。在同课异构活动中，参加工作2至6年的年轻老师都精心设计，充分准备，其中，王丹琼、邹旭晓、钱雷霆、虞洁四位教师执教了《常见的植物》，夏淑娜、司亚南老师执教了《人体的激素调节》。二名一等奖分别由胡建芬工作室成员虞洁、区初中科学工作室成员司亚南老师获得，区工作室成员应丽丽老师获得了二等奖。亮点一理科思维扎实的年轻教师虞洁老师相对来讲教学年头稍长，在《常见的植物》这节课中，她充分体现出一名理科生扎实的逻辑思维能力，对同学们科学技能的

3、培养也几近完善。从疑问入手，注重引导，学生的自主探究性学习、合作和交流，知识脉络环环相扣，过渡非常自然。例如裸子植物的“种子裸露问题”，从学生找不到种子开始引发思考：种子哪里去了？（生：种子掉了）种子为什么掉了？（生：种子没有果皮包被）所以我们叫它裸子植物。再例如课堂最后，她能够引导学生将课堂上完成的两张表格：植物的结构特点与生长环境相关联，合二为一。自然的加强了教学深广度。并且虞洁老师还非常注重表格与文字的相互转化，并与检索表相关联。这些特质都充分体现出在我们科学队伍中的一些年轻老师，依靠踏实、勤奋积累经验而必然的成为后起之秀，值得我们欣慰。亮点

4、二人文素养养眼的理科教师司亚南老师教学三年多，执教了《人体的激素调节》一节。就知识内容来看，了解、识记的较多，教材中探究、实验较少，但司亚南老师却借鉴自己作为班主任经常开展班会课中的创意，通过自己奇思妙想设计的各种小游戏，充分的调动了学生的积极性，使得课堂气氛生动、活跃、充满快乐的人文素养。首先在区分内外分泌腺时，她非常简洁的以学生熟悉的汗腺和甲状腺为载体，将内外分泌腺的典型特点通过图形加以体现，简明扼要的突破了知识点。其次，在认识人体的内分泌腺及各自分泌的相关激素时，学生自学、集体回忆之后，又鼓励学生到黑板上贴卡片，多种形式并用来强化学生的兴趣和

5、记忆。最后在讲解激素分泌异常引起的疾病时，她又让学生进行角色扮演：充当小医生，学生充满斗志的自主学习之后，开始对多媒体上依次出现的各种病人，进行针对性的诊断。使得原本枯燥、呆板的课堂妙趣横生。而这些特征，也许会给我们的科学老师带来一定的启发，在教学内容繁琐、枯燥的某些章节中，我们可以稍微弱化一下理科的教学常规，借鉴一下文科的某些的创意和想法，让学生们真正的主动去动脑、动手、动口，也许更加容易的达到教学预设的效果。在名师工作室成员与年轻教师轻松愉悦的评课氛围中，大家也指出了一些不足，比如学生的展示仍稍显欠缺，个别活动还可以设计的更加的自然、深入。最后

6、胡老师希望青年教师能够取长补短，多学习交流，在不断的探索尝试中反思感悟和提高。