《清澈的湖水》教学设计(张菊芬)

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1、人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教学设计南华县东城小学张菊芬教学目标1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。教学难点：从小洁的神态、心理变化中体会小洁美好的心灵，体验人与自然美的和谐统一。设计理念：1、由图到文，感受景美。让学生在多种形式的朗读中感受美丽景色，使情感受到熏陶。2、对比朗读，体会心灵美。抓重点词句品读，从动作、神态体会人物美好心灵。3、讨论交流，明辨是非。通过讨论交流，让学生在评价中明辨

2、是非，受到环保教育。4、由说到写，培养能力。最后的拓展延伸，不但培养了学生的表达能力，又增强了环保意识，进一步深化主题。课前准备：生字卡、课件教学时间：两课时5教学过程　　　　　　　　　　　　　第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示课件，让学生读一读词语。问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习生字，练习写字1、自主识字，交流方法。2、口头组词，比比谁的词汇多。3

3、、指导书写。四、课堂小结通过这节课的学习，你解决了哪些问题？第二课时一、复习导入1、认读生字卡片，认真记忆字形。2、抽读词语。5清澈　卷起　波纹　跃起　丢进　镜子　变幻　表演　香蕉　企盼跨3、谈话：同学们上节课学得真棒，认识了那么多生字词语，湖里的小鱼可高兴了，邀请你们到它家游玩呢！想去吗？那咱们出发吧！二、细读课文，体会景色美1、出示课本插图，说说你看到哪些景物？2、课文是怎样描写这些景物的？（读一读、画一画）3、把自己找到的句子读给大家听。4、读读说说。湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙。______________像_____

4、_____________。5、在这样的景色中游玩，你感觉怎样？小洁呢？讨论：“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）三、品读重点，体会心灵美1、读课文3-5自然段，思考：文中写了两个小孩，你喜欢谁？不喜欢谁？把相关句子画出来。2、汇报交流。3、小组合作学习，讨论：5（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“皱纹”指什么？“美丽的景

5、象”指什么？为什么不见了？（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？4、指导学生有感情地朗读课文3-5自然段。四、总结课文，拓展延伸1、学了课文，你想对小洁或者扔香蕉皮的小孩说点什么？2、你能写一句保护自然的公益广告吗？板书设计：27、清澈的湖水游船紧紧攥着山石景美————心灵美生怕湖水（保护环境）企盼小鱼向前跑去作业设计：　　1、比一比，再组成词语。波（）盼（）赏（）境（）坡（）　　粉（）　　堂（）镜（）披（）纷（）52、学写句子。1）（）的树上有（）在（）。2）（）的草地上有（）在（）。3）

6、（）有（）在（）。作者：张菊芬职称：小教高级工作单位：南华县东城小学详细通讯地址：南华县古城路30号东城小学联系电话：0878——72229595