高效课堂班级实验计划

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1、班级实验计划三一班　　（一）学习小组建设—高效课堂的有效载体　　1、组建原则：　　学生分组：在每个学期开学之初，由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组8人），并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。　　①科学划分，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC、DD四层，便于各小组公平竞争。　　②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。　　③小组都有名称、活动口号、组徽、组牌。　　2

2、、学习小组长职责：　　①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。　　②帮助C、D层同学完成各项学习任务。　　③检查《成长日记》的落实。　　④监督各项班规的遵守情况，制定组规并检查落实。　　3、分工和责任：　　①每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。　　组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等），分工合作。学科组长每科一人，具体负责本学科的各项学习工作（收发导学案、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科班长反映等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。　　（二）、高

3、效学习科研小组　　1、小组组成：任课教师、科班长、各小组内学科成绩最优秀的同学　　2、小组作用：建立以学科学习班长为组长的高效学习科研小组，成为师生共赢、教学相长的战斗小分队　　3、科研小组职责：　　①每周召开一次科研小组研讨会，学科班长组织，任课教师参加，反馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。　　②在课堂上帮助C层、D层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。　　③在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量。　　④定期举行一些学科活动。　　（三）、

4、行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长　　常务班长职责：　　1、传达班主任对班级活动的要求；　　2、指挥和监督班委会委员、值周班长和值日班长积极主动地开展工作　　值周班长职责：　　1、班长不在时，代行班长职责；　　2、完成班长交给的各项任务；　　3、负责记录学生的操行评定，严重者及时向老师汇报；　　4、指导和监督值日班长履行各项职责；及时与学校值周师生　　取得联系，了解本班德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对扣分的项目分析原因，提出下周整改措施　　值日班长职责：　　1、负责记录当天考勤，对迟到的同学予

5、以批评、处罚；　　2、维护课间纪律，制止大声喧哗及打闹现象，并予以批评、处罚；　　3、负责检查教室和包干区卫生情况，并作好记录，若发现地面有碎纸，　　谁的座位底下谁负责；　　4、晚读报时间进行一天班务小结。　　（四）、“高效课堂”下班级学习小组班级管理与评价　　1、常规管理与评价　　①为进一步加强班级量化管理，增强同学们的守纪意识，增强班干部的管理责任，树立起良好的班风和学风，各班制定和高效课堂相配套的学生管理规定（班规）。每个同学的基础分都为100分，然后根据制定的量化考核扣分细则进行考核减分。　　②每个学生

6、的量化扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的量化考核。　　③凡个人因违纪被学校量化扣分者，将按其扣分的5倍记入个人班级量化考核扣分，同时也记入其所在学习团队的量化考核。　　2、高效学习管理与评价　　针对学校“循环大课堂”教学模式，对学习小组的评价采取以下方法：　　⑴课堂即时性、激励性评价　　每节课教师对每个学习小组进行评价，从学案预习、黑板板书、展示质量（课堂讲解）、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。　　⑵评价小组与评价个人相结合　　教师评价到学习小组，由组长和教师共同评价小组成员。　　⑶量化赋分

7、　　第一种：标准分数　　①学案完成：班主任、课任教师抽查导学案完成情况（扣分制），扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的量化考核。　　②课前板书：根据板书质量及完成情况分为2、1分　　③讲解展示：根据讲解内容难易及精彩程度分为3、2、1分　　④对抗质疑：产生对抗质疑一次3-6分　　第二种：分类分数　　为了使全体学生都尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，激励学习困难的学生积极参与学习的过程。每小组每天得分前3名的同学单倍记分，得分后3位的同学双倍记分后，记入小组每天量化评分。　　第三种：鼓励

8、分数　　在展示、质疑等环节表示特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一直认可的，一次加10分。　　3、记录方法　　各小组轮流记录，每小组由两人负责，一人负责常规量化记录，一人负责高效学习量化记录，每天将记录结果交班级副班长，副班长每周汇总一次并报班主任　　4、结果利用　　①每周、每月分别统计汇总，因分数既统计到个人，又加到团队，由此可以评选班级每周和每月个人“预习明星”“展示明星