龙虎塘小学2016年5月份常规调研方案

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1、龙虎塘实验小学2016年5月份常规调研方案一、调研目的。落实市区抽测精神，旨在聚焦与深入，促进日常教研变革，提升各科学业质量。二、调研时间。5月23日-5月30日调研，5月31日学科组汇总，6月2日行政会议反馈，6月6日馨竹论坛。三、调研内容。1、语数英学科：三至六年级每个教研组：听一节试卷讲评课，查四套抽测练习卷，做一次校级质量测试（与月能级考核相结合），一二年级每个教研组听日常课，检查日常的有效练习设计配套情况。综合学科：专题调研音乐教研组（另含所有术科学科关键能力达成度：数量和质量）2、学生工作：晨会课和班队课四、调研安排。（一）学科调研调研机构：

2、由分管领导、学科负责人、教研组长和骨干教师组成。调研专题：明析市区抽测精神，有效提升学业质量。调研对象听一节试卷讲评课查四套抽测练习卷（查教研组内审卷、用卷安排，要求见附件3）语文教研组年级上课老师调研组长调研人员（2人）年级调研组长调研人员（2人）一黄汝群顾惠芬蔡彩霞曹小曙一顾惠芬蔡彩霞曹小曙二石玲胡芝芬巢岭二胡芝芬巢岭三黄鹊徐彩芬王燕三徐彩芬王燕四何平平房丽丽杨新艳四房丽丽杨新艳五黄莺杨楹许华章五杨楹许华章六夏虹顾惠芬费菊媛六顾惠芬费菊媛数学教研组一张莹钱丽美荆亚琴、倪敏一钱丽美万一琴、杨伟二徐璐许秋明、徐子燕二荆亚琴、倪敏三徐艳丽粱玲霞、倪莹芝三许

3、秋明、徐子燕四周翠萍钱丽美、操锋四粱玲霞、倪莹芝五徐建平耿云、房永平五钱丽美、操锋六顾鹏飞万一琴、杨伟六耿云、房永平英语教研组三樊露鞠晓雅刘文英耿周霖三鞠晓雅朱云顾文敏四嵇媛媛殷利丹鞠晓雅四黄小妹曹丽娟五薛建萍黄小妹曹丽娟五刘文英耿周霖六徐洁朱云顾文敏六殷利丹鞠晓雅音乐教研组潘玉婷吴琴玉金华苏波所有备课吴琴玉金华苏波钱科王丽先徐蓉教研组台帐吴琴玉黄小乐张又文王丽先徐蓉资源库建设王丽先徐蓉孙妍吴琴玉黄小乐所有术科关键能力达成度金华苏波王丽金华苏波注：1、5月30日前完成课堂调研。调研人员两人一组听同一节课，课后经研讨后，共填一张（附件1）诗意课堂评价表，打

4、上等第，签名，上交学科负责人。2、5月30日前完成迎抽测用卷调研。语数英调研人员经商量后，填写一张（附件2）2016年5月份迎市区抽测调研记录表。另外，术科调研人员填写（附件3）术科教研组台帐（含术科关键能力达成度）情况记录表上交学科负责人。3、校级能级考核由各学科组另行安排。（二）学生工作1、晨会课实施情况调研对象：所有班级调研方式：随机检查+行政检查调研人员：鞠晓雅徐文英陈亚兰及行政值日人员（第二天及时反馈）2、课堂调研调研对象：任班主任年限6——20年的班主任调研方式：课堂观察调研人员：德育处成员、全体年级组长调研对象调研人员调研对象调研人员金超鞠

5、小雅费菊媛吴静娟杨萍张彩亚章宏恒夏虹胡芝芬林燕群房丽丽徐文英杨楹洪丽英叶小兰陈亚兰注：5月30日之前完成晨会课和班队课堂调研，班队调研填写（附件4）班队活动评价表。龙虎塘实验小学2016年5月22日附件1：龙虎塘实验小学“诗意”课堂教学观察表学科课题课时班级执教者日期研究主题环节观察指标诗意元素重点渗透分值得分常规积累1、与核心教学内容有关联，能使全体学生主动参与，并具有积累性。2、活动方式有趣味，组织形式灵活、合理。趣味愉悦10开放式导入1、问题开放、面向全体、有层次，能促使学生从不同角度和不同层次思考。2、教师能对学生不同应答进行梳导，促进资源生成与

6、整合，推进后续活动。主动开放10核心过程推进1、目标明确，体现学科育人价值，板块清晰，体现年段要求和能级培养。2、能设计有层次、多角度、能推进的学习活动，有利于学生自主探究性学习，有利于师生之间和生生之间有效的交往互动，有利于优质新资源生成。3、教师能及时捕捉学生的新问题、新方法等过程性资源，并合理转化利用。4、能组织建立在独立思考基础上的有效合作性学习，学生能围绕核心问题进行有效倾听、有效讨论和质疑，培养学生独立思考和合作学习的能力。5、形成有效的课堂质量反馈方法，对学习质量进行即时反馈和延时反馈。情趣灵动向美50开放式延伸1、对教学过程进行重点性、针

7、对性概括，提炼方法结构。2、学习体现主动性和创造性，并能进行类比式和结构式延伸。主动创新20作业质量1、有贴切的不同方式的书面和口头练习作业。2、作业设计注意开放性、层次性和探究性，体现学科育人性。愉悦开放创新10等第：合计100意见与建议评价教师签名：、附件2：2016年5月份迎市区抽测调研记录表调研对象：年级教研组调研项目：四套抽测练习卷（查教研组内审卷、用卷安排）审卷用卷审卷时间：参与人员：试卷质量：本年级四套抽测练习卷用卷安排：（各年级可统一安排或各班自行安排）调研人员：附件3：2016年5月份术科教研组台帐（含术科关键能力达成度）情况记录表调研

8、对象：教研组调研项目亮点与问题改进意见与建议注：台帐资源调研一个项目只要填一张表