正文描述:《记承天寺夜游教案2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3、情感态度与价值观:结合课文,体会作者心境。教学重点:疏通课文,理解文意。教学难点:反复诵读,理解作者特殊的心境。教学时间:一课时教学方法:自主、合作、探究的学习方法。教学过程:一、导入多媒体播放歌曲《水调歌头、明月几时有》,引导学生进入情境,并回忆自己记得的有关月亮的诗词。导入本课的学习。二、整体感知,疏通文意。1、组织学生交流收集的苏轼的有关材料和本文的写作背景。2、多媒体播放配乐朗读,要求学生听准字音,注意停顿。3、组织全班朗读,要求读准字音,注意节奏,读出文章的韵味。(这一环节,通过反复朗读,达到整体感知课文、初步感悟课文的目的。在朗读的过程
2、中穿插自由朗读、示范朗读、齐声朗读、配乐朗读等形式,务求使每个学生都能练习朗读,并请学生相互点评,让学生参与课堂评价。)4、组织学生以小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文。5、组织学生交流,引导学生质疑,讨论解疑,理解课文内容。注意一些关键词语的意思:“欣然”、“相与”、“盖”等(这一环节以小组合作学习的方式解决文言文字词句的问题。着重解决关键词的意思。培养学生借助工具书独立学习文言文的能力。)6、创造情境:译完课文,请大家一起吟诵描绘月下美景的语句,并思考作者如何描绘月景的?赏析美文、美句,体会文中比喻的修辞手法及虚实结合的写法。一、走进苏
3、轼内心世界,体会作者特殊心境。结合文章的景物描写和写作背景,思考讨论:此时的苏轼的内心世界是怎样的呢?(讨论、交流约3分钟 ,然后请各小组交流讨论的情况。)文中的“闲”,决非清闲之“闲”,决非不理政事,而是作者对贬谪后担任闲职之身份的自嘲。对于一个胸怀大志却遭受打击的“闲人”来说,其抑郁和忧愤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡,而是以乐观豁达的态度面对挫折,在美好的大自然中寄托“闲情”。二、探究学习:三、文中“何夜无月?何处无竹柏”显然与实际不相符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义?学生自由讨论,谈各自的理解,同时引导学
4、生联系实际,谈谈自己在学习、生活中遇到挫折时是以何种心态对待的。通过此环节使学生明确生活中必须有乐观的心境和阔达的胸襟才能战胜一切困难。一、教师小结:六、板书设计记承天寺夜游苏轼绘景:月色-----积水空明空灵、皎洁竹柏-----藻荇交横抒情:赏月的欣喜贬谪的落寞潇洒、达观自我排遣的乐观
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