开发艾芬特员工的无限潜能

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1、开发员工的无限潜能艾芬特集团周爱兵一、人的潜能是无限的。二、人的潜能释放受阻的原因。三、开发员工无限潜能。一、人的潜能是无限的沟通领域基本的规则：接收者准备好了，给予者才会出现。例子：人应该相信奇迹。理解方向，决定沟通是否有效。你对潜能的理解，是什么？潜能的概念广义的概念：人所具有的潜在能力经过开发训练就可以变为现实的能力。以开车、人的记忆能力为例。狭义的概念：已经具备某方面的能力，但是受自我观念的局限，认为自己不能而无法释放的能力。例：运动员、销售人员、演讲。更狭义的概念：潜意识的能力，特指人

2、的创造潜力，人的大脑创造潜力是无限的。人的潜意识的能力要比显意识的能力大一百万倍，由于受制于各种原因，没有办法把这些潜力释放出来。今天我们要探讨的是广义的潜能开发。从四个维度理解人的潜力：1、人的体能。人的体能是指人的身体方面的能力，人的体能是有限的，但在某些情况下，也能爆发出惊人的力量。能运动员、人的应急反应等。2、人的技能：手的转动我们可以学会任何的技能，开车制造工具、使用工具。动物不具备人类的很多能力。3、人的各种器官的能力：代偿能力、再生能力，器官功能的二次开发。速读能力、记忆能力的开发

3、。眼睛的潜能。法国香水鉴定师能分辩两千多种香水的味道。4、大脑的能力1）记录仪每一个人类行为，都要经过系统化培训后，模式化。几万个人类行为都被大脑记录下来了。99%的人都只用了一个记录仪的功能，他们都是普通人。2）思考器外界信息进入大脑后，进行分析判断，这就叫思考。3）创造器创造新知。我们将思考器和创造器叫做人的智力系统，是人类最大的功能。面对陌生的事物，找出原因，创新构想。智力三元指标：1、记忆潜力2、理解潜力3、创造潜力1、人的记忆潜力上世纪80年代苏联科学家预测，一个普通人的大脑记忆容量可

4、以轻松地完成14所大学的全部课程加上苏联的大百科全书。到了20世纪未，科学家又说一个普通人的大脑，用三分之一就可以装下十亿册书。记忆潜力和人的生理年龄相比，几乎是无限的。一个人读一万本书就绝对是大学问者。一个人的大脑大约有1000亿个具有存储功能的神经元，而每一个神经元相当于一个40个G的存储硬盘。一个40G的硬盘能存储的字，假设每分200字往里输，要500年才能存满。2、人的理解力依赖于背景知识，他有多大的背景知识，他就有多强的理解力。例：对月食的理解、日食，智人已经6万年了。你了解了所有的事

5、，你就理解了所有的人。人的理解力是和人的记忆力同步的，理解力也是无限的。3、创造力人的创造力是无限的。创造力有4个基本要素：1）想象力——任何人与生俱来的基本能力2）背景知识——你对客观规律的认识程度3）大脑的基本训练4）突破观念的局限，有创造的欲望。如果一个人具备以上4点，就能创造出很多新的东西来，所以人的创造力也是无限的。美国的肯尼迪航天中心大门上贴了一句英文标语：whatwecandreamandwecando.创造力是人类成为地球之王的根本原因。任何人的创造力几乎是无限的。任何人只要找到

6、了潜能开发的方法，几乎无所不能。任何一个人都可能成为科学家、亿万富翁、推销高手、具有无限的领导才能。一个拥有资源的人，知道自己拥有资源，不再认为自己是穷人，我们知道自己拥有无限潜力，我们将不再是平凡的人。可是－－－－为什么我们普通人学一两本书费那么大的劲，一年挣二、三万钱都那么难呢？二、人的潜能释放受阻的原因1、自我观念的局限这是最大的原因人用观念为自己建造了一所监狱，终身囚禁自己，并亲自担任监狱长。没有憋死的牛，只有愚死的汉。悲哀何在？煤气罐能量的释放。阀门控制着能量的输出，人的自我观念控制着

7、人的潜能输出。什么叫做自我观念？一个人对自己综合稳定的评价，这就叫自我认知。我的诞生。三岁之前是分不开你我他，到七岁完成60%，如果形成负面的自我评价，这个人就普通了，如果形成正面的自我评价，这个人就厉害了。美国的心理学实验——数学的天赋。最初的结论——没有学不好的学生，只有教不好的老师。心理学家揭开了一个天大的秘密——学生大脑中存在学数学的错误的自我观念。一数学很难、二数学很无趣、三我没有数学才能、四我无法学好数学。改由心理学家上课先学会放松，肌肉、心情、精神放松下来，在灯光、音乐的配合下让学

8、生大脑进入α脑波状态，心理学上叫催眠状态。人在催眠状态下，自我意识减弱，外界的信息可以直接进入大脑。这时心理学家对他们进行心理暗示，对他们说：数学很容易、数学很简单、数学很有趣、你是一个数学天才、你完全能够学好数学。反复暗示后，再引导学生进行自我暗示，各位同学请你在内心里跟我一起说：数学很－－－每天两小时，最低21天，通常是一个月。形成新的坚定不移自我观念。再请数学家进行教育到年底测试没有一个学生低于90分。启发：坚信我能和我不能，结果不一样。印度训象师训象的经验。大象的死因？人类是观念的动物，