关于新课改下，培养学生兴趣的案例反思

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1、新课程改革进程中，如何才能更有效地培养学生的学习兴趣？知之者不如不好之者，好之者不如乐之者”。“每一个教师都应尽量唤起学生对自己所教学科的情感，使他们入迷的酷爱这门学科，学生把你所教的学科看做最敢兴趣的学科，新课程理念下要想真正的发挥学生在学习中的主题地位，关键在于激发学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生体会到学习的愉快，成为学习的主人。一、构建和谐的师生协作关系首先要解决好老师与学生不平等关系的问题。我们的老师要放下师道尊严的架子,与学生交知心朋友,推心置腹与学生交谈,想方设法消除师生之间的隔阂,让学生在老师、同学面前有什么想法都能大胆地

2、讲出来。“学生喜欢你才喜欢你的课”这句话说得没错。师生情感不仅是师生交往的基础,而且也是使学生对学习产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者,热爱学生是进行教学的前提。教师在平时要多找学生谈心,了解学生的思想动态,经常与学生进行一些集体活动,让学生对教师产生一种亲和力,这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢学习。二、体现课堂教学的互动与生成交往互动是教学的本质。教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程，师生双方已平等的心态相互交流、相互沟通，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享，实现教学相

3、长和共同发展。教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和

4、困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。三、把握良机，渲染课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。

5、在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生学习和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛比如唱一些歌曲、故事导入，开展如“让我猜一猜”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强课堂的趣味性，引发学生的求知欲。四、利用评价方案来激励学生学习（1）用幽默的语言激发学生的学

6、习热情教师幽默、风趣的语言是课堂气氛的调味剂，不仅能活跃课堂气氛，更能激发学生参与学习的热情。都说“兴趣是最好的老师”，学生对感兴趣的话题总能滔滔不绝。如果在课堂教学中，教师能善于利用轻松的笑话和生动幽默的语言评价学生的发言，那学生就会在欢笑中激起兴趣，引发说的欲望。消除学生学习过程中的胆怯。从而大胆发表自己的思想与想法。体现思维的最初形成过程。（2）用夸奖的语言提升学生的自信、激发创作灵感。小学阶段的孩子，哪个不想得到老师的表扬与称赞？老师一句肯定的话语足以满足学生的“虚荣心”，也更能激发学生的学习积极性。在生动的课堂教学中，老师用最贴切的

7、语言进行表扬，会给予孩子学习的动力。不少老师都会运用夸奖激励方法，令孩子们的情绪越来越高涨，发言一个比一个精彩。我们的教育提出要以发展的眼光来看待孩子。因此在课堂教学中，教师对学生的评价目的在于激发和调动学生的学习积极性，提升学生的自信心，使学生在体验成功的喜悦中、在思维火花的碰撞中激发创作的灵感。（3）用激励的语言纠正学生的错误。在学习过程中，当然，错误也是不可避免的。注重激励性评价并不是一味追求肯定，放弃对学生应有的要求，给予不合时宜的评价，或者是避免否定性评价。而是要讲究语言艺术，寓“导”于“褒”中。五、开展内容广泛、形式多样的课外活动

8、苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习的兴趣，给学生更多的运用所学知识机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知