教学论文--王军政

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1、如何加强小学生心理健康教育平川区大水头学校王军政一、心理健康的含义。所谓小学生心理健康教育，是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心健康和谐地发展和整体素质全面提高的教育。心理健康教育是建立在心理学基础上的一门全新学科，用心理学的理论，直接服务于人心理健康的一门独特的理论与技术。学校的心理健康教育通过动态的心理教育活动的影响，提高学生的自知力、自控力，从而帮助他们心理健康地成长、发展。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中

2、指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。二、小学生心理健康教育中存在的问题。对小学生的心理健康教育，实在是太匮乏了，根本跟不上，当今的社会现象、心理需求及社会化心理问题，学生家庭问题、学校教育问题等各种新时代所出现的问题，都导致了学生的心理健康问题。现在好多学校学生心理健康课形同虚设，并没有将学生的心理健康问题列入学校教

3、育范畴中，有些只在对学生的专题教育中适当设计了相应的内容，有些只搜集一些心理教育方面的资料给学生读一读。这些当然与老师在这方面知识的缺乏和没有专业的教师有很大的关系，因为大家没有办法从专业的角度给予学生讲解和疏导。下面就如今学生所存在的一些心理问题进行简单的分析。（一）“感受不到”的整体现象经济的飞速发展，科技的进步,生活节奏的加快,人际关系的复杂,人们的思想观念不断的更新，不正之风和腐败现象日益横行,社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加之独生子女越

4、来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。（二）“习以为常”的个体现象我们用心观察，会发现我们的周围有许多这样的学生：他们有的性格懦弱、孤僻，缺乏进取心,意志薄弱,没有自制力，胆小怕事,沉默寡言,做事没有信心，心理欠缺,怀疑同学看不起他,别人在一起说笑,他怀疑在讥讽他,议论他。有的专门找别人的缺点、挑别人的毛病，讥笑别人,从不思考自己的短处；有的凡事都以“自我”为中心，对他人他事漠不关心或蛮不讲理，从不考虑他人，平时不会意

5、识到自己的问题，反而遇事迁怒于别人，归咎于社会，产生一种反社会性的人格，颇具攻击性，一旦受到外界的激发，便会爆发出来，做出正常人认为不可理喻的事。又有的则生性激动，对所见所闻极易做出过激行为；有的学生孤僻离群，沉默寡言，自我封闭。又有的则异常活跃，常常不分场合过分地表现自己；有的学生对学习失去兴趣，自暴自弃。可又有的则过于追求分数、名次，以至于心理失去平衡，表现考前焦虑不安、苦恼失眠，甚至在考场上因过分紧张而晕场等；还有些学生对于任何人、任何事都大大咧咧，满不在乎。又有的则凡事斤斤计较，生性多疑，过

6、于敏感。以上类似个体现象。我们可以试想一下，如果任他们这样发展下去,那么,他们的未来将会是什么样子？（三）“看不见”的心理伤害现象在日常交往中，学生的交往能力随着年龄的增加而不断扩大，他们的交往能力如得不到正确的指导，常常会产生这样或那样的心理问题。例如矛盾不能及时处理解决，就容易形成暴力对抗，封闭孤独等不良的心理。在日常生活中，由于所处的客观环境的影响，例如家庭纠纷、父母离异造成孩子抑郁和焦虑。教师滥用不正确的惩罚措施，就会使学生产生心理障碍，如厌学、自卑、压抑、胆怯等心理问题。在平时学习中由于应

7、试教育流毒极广极深，从小学到高中，分数一直成为学生心理上的一个沉重的包袱，家长或者学校自觉或不自觉地剥夺了孩子们自由发展的时间和空间，阻碍了学生独立意识和自我意识的发展，影响了他们创造力的发挥。这些“习以为常”的“现象”，破坏了儿童健康的心理状态。恰恰就是长期被我们广大教育者所忽视的现象。（四）“看得见”的事实悲惨现象血的事实证实了学生心理存在着不健康和有障碍的现象。前两年全国一级通缉犯--马加爵，本是云南大学生化学院生物技术专业2000级大学生。只因打牌时被疑作弊，而将同宿舍其余同一专业毕业班四名

8、大学生杀害。就在他小时候与奶奶看电视争台后，想杀了她的奶奶，15岁时曾因父母吵架而想杀了父亲。这不得不让我们深思孩子的内心世界。近年来，我们身边发生了许多惨痛的事例，因因成绩没考好而学生服毒自杀的，因受父母批评而跳楼、溺水身亡的，这都可以说是心理有问题的学生。这一切不能不令我们为之担忧。因此，加强心理健康教育，从小抓起，势在必行。三、加强小学生心理健康教育的策略针对以上所列举的小学生心理健康问题，我认为在今后的教育中可以采用以下策略对小学生开展心理健康教育。(一)各级