义务教育辽师大版信息技术七下综合实践——制作电子相册说课稿

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1、《综合实践——制作电子相册》说课稿学号：06006095姓名：赵晓越学院：软件学院一、说教材本节课所使用的教材是辽宁师范大学出版社《信息技术基础》八年级（下册），教学内容是第八节，教学对象是八年级的同学，它是关于前几节知识的综合运用。本节是综合性的的理论与实践相结合的内容，所介绍的知识以激发学生兴趣为主，属于知识链中的“综合实践”这一重要环节。二、说学情学生对微机充满了向往，兴趣是他们最好的老师。学生在以前学习WindowsMovieMaker的基础上，有较强的兴趣，而且有了一定的基础，有利于学生创新和实践能力培养。三、说教学目标1、知识与技能能够导入素材到软件的收藏区；学会将收藏区中的

2、素材拖到工作区，以便加工操作；能够为两个影片之间添加过渡效果；会设置片头和片尾文字；能够最后将文字发布成WindowsMediaPlayer能播放的视频文件。2、过程与方法本课要求制作一个完整的多媒体作品，通过制作一件作品，能够培养学生对作品进行分析规划的能力。3、情感态度价值观培养学生处理信息和应用信息的能力，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。四、说教学策略和教学方法教学策略:本课使用的WindowsMovieMaker这个软件，学生并未熟练使用它。因此，在演示其操作过程时，一定要慢，每一步都要讲清楚，不能一带而过。动手操作的同时，需要向学生分析制作电影的一

3、般步骤，根据步骤进行操作，尽量不要跳跃。在讲述电影编辑这一过程时，边制作边向学生展示什么是过渡效果、什么是片头和片尾。这样，学生有了感性的认识后，再跟着操作，也就更加容易理解为什么要这么操作，其目的是什么，并且鼓励学生进行实践。教学方法：讲述法，演示法一、说学法：学生在教师的指导下带着一个个子任务通过实际操作等方式逐步完成子任务，使教学内容合理流动，水到渠成。二、说教学过程1.新课导入2.导入素材3.编辑电影4.保存电影5.课堂小结6.布置作业三、说板书设计第八节、综合实践——制作电子相册视频：WMV、AVI、MPG一、导入素材：音频：MP3、WMA图片二、编辑电影：制作片头、片尾三、保

4、存电影四、教学反思:1.以小调查的形式导入本课，使学生的积极性提高，为本课的顺利进行做下铺垫。2.以学生的照片为授课题材，从而使学生的注意力高度集中，课堂气氛非常活跃。3.授课过程中以演示法为主，使制作过程清晰明了，在学生心目中形成一条主线。4.在讲课过程中我鼓励学生实践，这样对学生实践能力的培养非常有帮助。不足之处：1.做课堂小调查时语速略快，存在一些口语。2.在影片保存的过程中与课堂小结同时进行时存在一些误差。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体

5、系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的

6、话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从

7、打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思