义务教育辽师大版信息技术七下综合实践——制作电子相册教案

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1、夷陵区小学信息技术课堂教学设计班级：第周第课时教学内容制作《多彩的校园》电子相册课型新授教学目标知识与技能制作电子相册过程与方法通过课堂的分组操作，培养学生对信息的分类整理、综合处理能力，感受信息技术魅力，培养学生学习信息技术的兴趣。情感态度与价值观通过学生的自主学习、合作探究，发展学生的学习能力、合作意识和探究精神；努力培养学生发现问题、分析问题的能力，并能自主或合作探究来解决问题。教学重、难点制作电子相册、对图片的综合处理教法、学法任务驱动；自主探究、交流合作教学资源及来源教材、教材配套光盘教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动情景导入出示电子相册，引起学生的注意和兴趣。自动播放电子相

2、册，让学生观察学生观察、欣赏明确任务出示课题，明确任务制作电子相册引导学生明确本节课学习任务是制作电子相册听、看，明确学习任务自主探究1、整理、分类图片2、用“光影魔术手”处理图片3、制作电子相册布置任务，对学生提出明确的要求，引导学生自主创作自主创作展示评价在班级内召开电子相册展示会，并对其评价。利用视频广播展示学生的作品。观察学生展示的作品，并引导学生进行互评。观看同学们展示的作品，并举手发表自己的意见。课堂总结课堂总结1.引导学生课堂总结，并填写活动记载卡。2.引导学生统计☆数3.回收学生活动记载卡1.学生总结课堂收获，填写活动记载卡。2.统计☆数3.上交学生活动记载卡。第十二课综合实

3、践—制作《多彩的校园》电子相册学生活动记载卡班级姓名总☆数：活动：通过本课的学习，我们创作了《多彩的校园》电子相册，请大家对照下表进行评价，将自己得到的☆画在下表中。(温馨提示：别忘了给自己记☆哦)内容标准得☆数主题主题明确【☆】内容积极向上【☆】图片整理图片与主题相符【☆】图片分类合理【☆】制作过程会用电子相册软件【☆】会综合处理图片【☆】艺术性图片、文字精致【☆】图片有艺术性、有个性【☆】小组合作积极参与主题活动【☆】热情帮助其他同学【☆】在本课的学习活动中，我共得了☆评价者：德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小

4、学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要

5、向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识

6、在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中

7、，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间