临沂市高中健美操开展现状调查与分析

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1、临沂市高中健美操开展现状调查与分析山东省临沂七中李修红邢馨璐【摘要】本文运用多种研究方法，对临沂市5所高中高一学生及体育老师就健美操开展现状进行调查研究。结果表明，高一学生中91%的学生喜欢健美操课，但普遍认为健美操课时太少，且老师教学的方式不够灵活，不够新颖；97%的体育老师认为应该将健美操课作为高中体育必修课，但受传统教育理念、学生健美操基础水平差、场地和健美操器材不足及教学经验少等因素影响，健美操在临沂市高中的开展和普尚需时日。【关键词】高中健美操现状调查健美操作为一项正在我国蓬勃兴起的体育运动项目，它以丰富的内涵及运动性

2、与艺术性的有机结合的特点，加上鲜明的节奏、多变的动作，能够满足当今学生求新、求异的心理特点与精神需求，加之它简单易学，对场地环境等条件的要求不是很高，因此它深受广大中学师生的欢迎。健美操在增进健康，改善体形体态，陶冶美好情操，提高神经系统机能，培养顽强的意志品质，培养创造力等方面都有着明显的作用，它所具有的这些作用正符合了教学改革所提出的基本理念和要求。本文就临沂市高中健美操开展现状进行调查与分析，旨在根据临沂市高中的实际情况，探讨健美操在本地区高中的开展和普及模式，提高教学质量，提升学生兴趣，以更好的为高中生的身心健康服务。对

3、象与方法1.研究对象对临沂市5所高中（临沂市一中、二中、三中、四中及临沂七中）高一年级学生随机抽样，拟抽取200名学生为研究对象。同时选取5所高中体育老师40名为受试对象。2.研究方法本研究采用的研究方法包括文献法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等。2.1文献法：根据研究目的，查阅近十年来中国期刊全文数据库中有关健美操的学术论文，对健美操教学改革方面和健美操现状与发展方面的论文进行了重点阅读与分析。对以上资料进行梳理，寻找理论支撑依据。92.2问卷调查法：根据研究的目的和任务，设计《临沂市高中健美操开展现状调查问卷》

4、，分教师和学生两套问卷，旨在了解目前临沂市高中健美操的开展情况。为了保证调查材料和数据的科学性与可靠性，在发放问卷前，对两套问卷进行了效度和信度检验。2.3访谈法：按照课题要求，以面谈或电话方式访问临沂市教育局体艺科和临沂市兰山区教委体育教研室有关专家、临沂市兰山区5所中学部分体育教师和分管教学的校长及临沂大学体育系的有关专家，就与本课题研究相关的问题进行了访谈咨询。2.4数理统计法：本研究拟使用SPSS12.0对教师问卷和学生问卷的调查结果进行统计处理，并把统计处理的数据制成相应图表。2.5逻辑分析法：结合文献资料，对访谈中获

5、得的信息和数据统计处理的结果进行归纳和整理并做出逻辑分析。结果1.临沂市高中健美操开展现状调查问卷结果-学生版调查结果表明，68%的学生了解健美操；86%的学生没学过健美操；90%的学校没有开设健美操课；非常愿意或愿意上健美操课的学生占94%；87%的学生愿意参加健美操课外活动；不喜欢上健美操课的学生中，64%的学生是因为学习时间紧，23%的学生怕动作难学不会；在学校健美操基础条件方面，56%的学校有场地无设施，9%的学校有设施无正规场地，24%的学校无场地无设施，只有11%的学校有场地有设施；90%的学校无专业健美操老师（详见

6、表1）。表1临沂市高中健美操开展现状调查问卷结果-学生版问卷项目百分数（%）问卷项目百分数（%）你了解健美操吗？你学过健美操吗？了解68学过14知道一点23没学过86不了解9你们学校是否开设健美操课？你是否愿意上健美操课?是10非常愿意32否90愿意629不愿意5无所谓1你愿意参加健美操课外活动吗?如不喜欢健美操课是因为什么？愿意87不太喜欢7不愿意5学习时间紧64无所谓8动作难23不好意思6你们学校有健美操场地、设施吗？学校是否有专业健美操老师？有场地设施11有10有场地无设施56无90有设施无场地9无场地无设施242.临沂市

7、高中健美操开展现状调查问卷结果-体育教师版调查结果显示，85%的学校未开设健美操课程；92%的学校无健美操课外活动；有健美操教学设备、场地的学校仅仅为19%；认为学校很有必要或有必要开设健美操课的体育老师占85%；认为学生会喜欢健美操课的老师为86%；已开设健美操课的学校77%使用的是自编教材，其中88%的健美操课程是作为体育课准备或调整部分，且66%的学校是按阶段开课；90%的学校无专业健美操老师；影响健美操在中学开展的因素，78%的老师认为是由于场地、设施的限制，57%的老师认为与师资水平限制有关，43%的老师认为与学校领导

8、的不重视有关，26%的老师认为与当今体育教学的大纲局限性有关（详见表2）。表2临沂市高中健美操开展现状调查问卷结果-体育教师版问卷项目百分数（%）问卷项目百分数（%）贵校是否开设健美操课程?贵校是否有健美操课外活动?是15有8否85没有92贵学校是否有健美操教学