在校本研训中成长

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1、在校本研训中成长————“新授课教学研究“培训体会长桥中学张群丽参加“第二期区初中数学教师教学研讨班”第三单元“新授课教学研究”整个教学过程，给予了我们长桥中学每一位数学教师学习和发展的机会，通过“集体备课——个体上课——共同反思”这一校本研训摸式，提高了我们的理论水平和教学质量，加速了我们教学发展的速度。在和谐、民主的教学研究活动中，每一位教师的共同参与，使我们边学边做，做中学，学中做，积极探索适合我校学生实际认知水平和符合二期课改理念的教学方法。虽然开课的是研讨班的教师，但我们共同备课，交流教案，针对教学中的重点和难点，大家群策群力、各抒己见；我们一起听课，从

2、中发现问题，探索解决问题的办法和途径，并在实践中检验、补充、修正、总结，这种总结不是简单的重复，而是力求提升、超越，使上课的教师得到提高，也让我们长桥每一位教师得到提高；课后我们一起回顾、评价和反思，围绕课堂教学实践中的热点问题展开研讨，大家畅所欲言，气氛热烈，通过对教学内容及过程的回顾，加深了印象、积累了实践与理性相结合的资料，深化了认识、开拓了思路。实践表明，这种“参与式”活动，一方面，使教师们尽快地从旧思想的桎梏中解脱了出来；另一方面，“参与式”的研讨方式又让教师们自己“身临其境”地体悟到新课程所倡导的合作学习和探究学习的魅力。我感到：教师是校本教研活动的主

3、体，要积极参与各种教研活动，并进行自主的学习和研究，我的体会是：①制定并逐步完善个人成长的计划，并制定具体的行为要点。②不断丰富反思教学的实践，并在实践中提高反思能力，优化反思策略。③发现适合于自己的科研课题，带着问题去学习和实践，并注意积累和阶段的总结。④探索自己的一套教学方式和方法，并在校本教研和教学实践中逐步加以完善，形成有个性特征的教学风格。⑤教师之间要经常有效地互通信息、交流体会、相互切磋、分享经验，要建立合作攻关的同伴互助组织，充分发挥个性特长和团队精神，在分工协作、互动共生中创造优秀的教研成果。二期课改是基础教育的一场革命，新课程呼唤科研型教师，而不

4、仅仅是“传道、授业、解惑”的“教书匠”5。如何在新课程的实施过程中改变教师的职业生活，促进教师的专业成长呢？我们要从理论与实践等诸多方面展开研究。以“教室”为“研究室“，以“问题”为“课题”，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。曾记得一位老教育家这样说过，要当一个好的教师，必须具备"三术"，就是学术（专业知识）、技术（实验能力或使用各种教具的技能）和艺术（表达能力）。我们只有刻苦学习，认真备课，多听课，多研究交流，努力实践，不断积累，不断改革创新，就能达到三术俱备的程度，成为一个优秀的教师。§22.5线段的垂直平分线(说课)长桥中学

5、张群丽一、课题地位：本节课是直角三角形性质定理和推论后的教学内容，是三角形全等的发展与应用，也是今后证明线段相等、角相等、垂直关系的重要依据，因此它在教材中处于重要的位置。本节课通过“实验--观察--猜想--证明”的途径，逐步培养学生的动手操作能力，观察能力和分析能力，渗透从特殊到一般的思想、集合思想，促进学生数学知识的建构。二、教学过程：1、创设情境——引入新课2、实验操作——形成猜想3、证明定理——讨论互逆4、反馈练习——巩固定理5、课堂小结——深化提高三、教学设计目标：在教学过程面对全体学生，依据班上学生的实际认知水平，选择适当的教学起点和教学方法，充分让学

6、生参与教学，让大多数学生都能够达到大纲规定的基本要求。及时巩固并帮助学生对所学定理的理解与使用，依据本班学生的实际情况及他们心理特点，设计了有梯度的辩析题，循序渐进的变式训练，让学生巩固新知。5§22.5线段的垂直平分线(教案)长桥中学张群丽一、教学目的：1、初步掌握线段的垂直平分线的性质定理、逆定理及其应用。2、理解线段垂直平分线是和线段两端点距离相等的点的集合。二、教学重点、难点：掌握线段垂直平分线的定理、逆定理.及它们的相互关系。三、教学过程：(一)引入新课在浦东世博园区，有三个地铁车站，要在中间建造一个展览馆，请问展览馆的位置建在何处才能使三个地铁车站到展

7、览馆的距离相等？出示课题：§22.5线段的垂直平分线(二)探索定理操作1．画线段AB，作线段AB的垂直平分线MN.２．猜想：在直线MN上任意一点P，连结PA和PB，请用尺量一下PA，PB的长，发现PA，PB的长有何数量上关系？PA=PB.３．用符号语言表示:∵点P在线段AB的垂直平分线MN上∴PA=PB.提问：怎样证明得出的结论？组织学生讨论，请学生上黑板板演，教师点评.定理：线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等。操作1．画线段AB,分别以A,B为圆心,任意长度为半径，所得交点P,再得交点M，N,连接这些点．2．发现：点P,M,N…都在同一条线上，且这

8、条线就是线