5、,静听成“象”。让学生静听默想,在大脑“屏幕”上形成表象。第五步,判别错误,进行反思。第六步,新旧贯通,建立新旧知识的联结。43.帮助学生掌握反思手段3.1 严谨回顾思维活动帮助学生严谨地回顾自己的思维活动,看看思维是否紧凑,思路是否清晰、严密、深刻,是否出现了偏差,是否抓住了事物的本质与规律,这样的反思有助于思维合理化、精确化、概括化。3.2 尝试错误,激发反思例1、在中,,,,已知,求证:为正三角形。错解: ① ②即因为均为非零向量,,故是正三角形。错因剖析:我们知道向量的数量积是一个实数,若两个实数相等,则它们的绝对值也相等。因此①②是成立的;②③乍看起来也