前言－從杞昭安教授受訪談起 - 高師大特教中心

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1、前言－從杞昭安教授受訪談起　　　　視障生學前教育　將有正式課程綱要　　文：中央社　2000/4/1　　(中央社記者翁翠萍台北一日電)配合九年一貫國教課程兩年後實施，教育部積極研修視覺障礙類課程綱要，增加學前教育階段與多重障礙學生的課程綱要，高中職教育階段增資訊應用學程、多重障礙學生增實用技能課程，八十九學年起實施。　　教育部特殊教育小組執行秘書韓繼綏今天中午表示，視覺障礙類課程綱要上次修訂是民國七十七年，因此教育部於兩年前開始委託國立台灣師範大學進行修訂，並邀請三所啟明學校四、五十位各科任教師參與，在生活

2、化、科技化、實用化的修訂原則下，研訂出的新修視障類課程綱要，明年開始實施一定很容易落實。　　特別值得一提的是配合特殊教育法於民國八十六年公佈實施後，身心障礙者教育除義務教育還應向下延伸到三歲並最遲六個月內開始實施，只要家長申請，學校就應安置就學，因此，新修視障類課程綱要增加學前教育階段課程綱要。　　　至於國教階段，負責參與研修的台灣師大教授杞昭安表示，以九年一貫國教精神的一般課程為主軸，採回歸主流教學方式，仍依適當學生需求增加或刪減課程綱要，使適應個別需求；另外，都有點字課程與定向行動課程兩個科目，使課程

3、與生活、休閒相結合。　杞昭安說，新修視障類課程綱要也把音樂科、綜合工科、綜合商科三科刪掉，主要是這些課程較多、較廣卻一直沒有用到，而予以刪掉並改為朝向實用技能導向課程為主。　　　　　　　　　　　142　　　　　　　壹、認識視覺障礙學生　(一)視覺障礙之意義及一般現象　顧名思義，視覺障礙是指眼睛無法或有相當困難發揮正常的視覺功能，　在這些視覺障礙學生中，有部分是全盲學生，他們無法看清楚東西，而大部　　分的學生是為弱視，他們存有相當程度的視力，但個別差異很大。　　　國內對視覺障礙兒童的認定，通常是用萬國式視力

4、檢查表來測量。凡是　　　視力經過矯正後，較好的那隻眼睛，其視力測定值未達0.3，或是視力值雖　　然達0.3以上，但其周邊視野在二十度以內者，均稱為「視覺障礙」。　教育上將視覺障礙分為「盲」與「弱視」二類。凡優眼視力測定值在0.03　　　以上未達0.3，或是視野在二十度以內者，在學習活動中，需將教材字體適　度放大，而仍然以文字為主要學習工具者，稱之為「弱視」，有人稱為「放大　文字閱讀者」；如果優眼視力值未達0.03，而必須以點字為主要學習工具者，　　則稱之為「盲」，有人稱之為「點字閱讀者」。　全盲的學生在日

5、常生活中，因為行動比較特殊，容易被發現，而弱視學　　　生由於具有相當程度可用的視力，若不細心觀察，會以為他是不用心的學生，　　其實弱視學生在行為舉止上，仍然有某種程度笨拙的表現，只要細心觀察，　　　及早發現並給予指導，將可排除或減少其障礙，對其未來的教育及生活適應　　將會有很大的幫助。　　　　（二）有關課程法規認識　　　依據：特殊教育課程教材教法實施辦法（中華民國88年6月29日）　　本辦法依特殊教育法第五條第一項規定訂定之。　第二條身心障礙教育課程綱要，由中央主管教育行政機關訂定，並定期檢討修正，以為實

6、施身心障礙教育之依據。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　142　　　　壹、啟明教育的相關歷史及教育沿革　我國視覺障礙教育源於民國前四十二年，英國長老教會牧師莫偉良在北京甘雨胡同教會設立瞽目書院。而民國前二十二年，英國長老教會教師甘雨霖（WilliamCambel）在臺南設訓盲院，廣集盲生且施予特殊教育，以其獨立經營十數年之盲人教育事業，交付臺灣總督府，設教育部以教養盲人。後日人木村謹吾因其父親幼年失明，學醫開業並設私塾教育盲人，逝世之前留有遺命於謹吾，希望來臺調查盲人情況，亦從事醫務，致

7、力於盲人教育。木村謹吾來臺後，發現可憐之盲生，可學習之機關，僅設立於臺灣南端，對比較多盲生的北部而言卻反而沒有接受教育的機會而引以為憾。　（一）現就學校設立之始末，分段敘述於後：　　　1.民國四年九月二十二日，木村謹吾發表盲啞教育「趣意書」呼籲設立「臺北訓盲院」。　2.民國六年六月二十五日，在自宅開設「木村啞盲教育所」，計有三名盲生三名啞生，同時提供宿舍，並有教員指導課業。　3.民國九年八月，正式立案報請日政府核准，改稱：「私立臺北盲啞學校」。　　4.民國十七年，奉令隸屬臺北州改制為公立，改稱：「臺北州立

8、盲啞學校」。　5.民國三十四年，臺灣光復。民國三十五年，奉令更名：「臺灣省立臺北盲啞學校」。　　　6.民國六十四年八月，奉命盲聾兩部分別獨立設校，成立「臺北市立啟明學校」與「臺北市立啟聰學校」。原校址為臺北市敦化北路155巷76號。　　　7.民國八十二年，再遷校至天母忠誠路二段二0七巷一號。　　（二）再則就其教育沿革之發展如下：　1.近百年的視障教育發展，均是以單一障礙類別為設立標準。　各縣市之視障學生為就讀之方便性，需面臨住