开设心理健康教育课程

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1、浅谈班主任如何做好调皮学生的心理疏导很多老师都曾经有过这样的困惑，“现在的学生怎么就这么不听话呢？明明是为了他好啊！”“真不理解，上课自己不听算了，还影响别人，一看他的态度就让人生气”。这一切听起来，好象是跟学习有关，其实也反应了小学生的心理发展问题。所以，作为班主任，必须重视学生的心理健康教育，这样才有利于学生的全面发展。在这一年的研究探讨中，我总结出了以下几点。一、尊重、理解、真诚、保密是班主任进行心理健康教育的基本原则。爱，需要倾听，教师或父母，没有人不想了解孩子，可事实上，许多老师或父母与孩子近在咫尺，却难以沟通，甚至常常发生冲突。其中很重要的原因就是没有学会真诚的沟通

2、，很多时候，我们与学生之间就要互相尊重、理解、真诚，对学生不愿公开的事情，要替他们保密。只有这样，学生的心理健康教育工作才能做好，学生才能愿意敞开心扉，和老师做朋友。这样也有利于学生的全面发展。有一次，学生秦某来报告说，他的钱被某某偷了。我问他是亲眼看到的吗？他说没有亲眼看到，只是怀疑。我想柴某虽然有些调皮，但品质并不坏，应该不会偷东西吧。我叮嘱秦某，没有证据不能冤枉好人，并答应他帮他调查。我来到班上说明了情况，并象征性的让同桌相互检查了书包和桌斗，肯定是没结果的，于是我故作神秘地说“我已调出了监控，而且知道是谁，但我不愿点名，请这个同学悄悄的还回去，我保证不会追究。放学时我还

3、写了便条悄悄地对他说，犯了错误不要紧，只要承认，还是好孩子，如果坚持错误，就是错上加错，况且，老师会给你保密的。我想是我的最后一句话打动了他，他终于承认了错误，并让我把钱还了回去。从此后，他的表现确实好了许多，并且再没有发生类似的事情。我也遵守诺言，保守着秘密，守护着孩子的尊严。二、给学生更多展示自我的机会。我们知道，每个人都希望表现自我，展示自我，每个人也都被他人需要、尊重、认可和肯定。作为教育者和学生人生一个驿站的导游，亲近学生主体生命的内心需求，多为学生提供自我展示的舞台，鼓励学生积极参与，使每一位学生的方方面面有机会得到充分的展示，更多地享受到成功的喜悦。这样在师生互动

4、、生生互动的学习与活动的氛围中学生的人际交往、为人处事、生活生存等方面的能力就会得到发展，当然学习氛围、学习兴趣、团结协作等方面也就会随之提高，你的管理也就在无声之中取得突飞猛进。第三，要重视学生与学生的情感培养。我们知道，人是情感性动物，他们需要重视和肯定，当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜欢他们的时候，他们也会以同样的方式来对待你。所以我们在日常的教育教学工作中，既要注重言传身教、优化教学方法、善于控制自己的消极情感、因人施教，也要融入学生，与他们荣辱与共、苦乐共享。当学生真切感受到老师的确值得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”，始终与你保持情感的共鸣。注重养成教育大家

5、知道，小学阶段是孩子养成教育的重要阶段，这包括行为习惯、学习习惯等的养成。我们的孩子都号称为“小皇帝”，然而正确的育人观应是先成人后成材，面对孩子的日益成长，我们都要特别关注孩子的思想健康，敦促其讲文明、有礼貌、尊重体贴师长、关心照顾他人。第四，说到做到，认真对待每一件事。教师的行为对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质和言行一致的心理与行为吸引学生令学生钦佩，那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。所以我们说到做到，认真对待每一件事的心理与行为，就会让学生觉得你做事有

6、始有终，能说到做到，自然也就会以你为尺度而服从你的教育和管理了。　　第五，要学会宽容。爱就是信任、尊重在教育实践中，往往有这样一种学生，犟头倔脑，软硬不吃，一股牛劲。明明犯有过错，你苦心教育，他置若盲闻；你斥责惩罚，他横眉冷对，甚至摆出一副唱对台戏的架势，弄得你气没一处出，往往发出“恨铁不成钢”的感叹。对这样的学生就要一碗水端平，就要找他的“软肋”，晓之以情，动之以理。过去班里有这样一位男同学，他不屑学校的管理，经常在教室、学校大吵大闹，老师们拿他很头疼也管不了，原来他在家是个“小皇帝”，家里人事事让他，以至于养成这样“唯我独尊”的性格，但他很喜欢打球、上网斗地主，于是，我主动

7、加入他的团队，每天下午陪他一起打球，赢了表扬，输了激励他，在网上斗地主也是一样，通过我“别有用心”的接触，慢慢接受了同学、老师，虽然偶有违反纪律，但还是进步了不少，起码没有那么嚣张跋扈。宽容是一种美德，也是一种修养，更是一种对学生爱的表现。我们把学生首先定位在“是来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，所以对犯了错误的学生首要的是诱导、激励以及关爱，批评要恰到好处，多从学生的角度去考虑问题，多给学生一点宽容——多一些耐心、多一些爱心、多一些理解、多一些信任，才能赢得童心，收