开设活动课程 实施素质教育

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1、开设活动课程实施素质教育湖北胡修金邓绍雄　　三年多来，我们围绕“农村中小学活动课教学理论与实践”这一中心课题开展了一系列探索性实验工作，现汇报如下：　　1.提高思想认识，保证全面开设活动课。　　我们通过培训、座谈、研讨等多种形式，提高对活动课的认识。其一，活动课的开设，打破了长期以来学科课程一统天下的格局，为“全面贯彻教育方针”、“全面提高教育质量”开辟了新的途径。其二，活动课的开设，增加了实践环节，有效地补充了学科课程的不足，为教育与生产劳动相结合提供了有力保证。其三，活动课的开设，丰富了人们的教育思想，深化了素质教育的内涵，生动活泼的活动更有利于发展学生的志趣

2、、爱好特长，培养学生完善的人格和积极的个性。　　依据《课程计划》的要求，市教委于1993年下发了《潜江市关于小学、初级中学开设活动课的意见》，从课程编制、教程使用、教师分工、教学评价等方面对活动课教学作了全面部署。此后，我们又结合每学期一度的教学视导对各地开课情况进行抽查，现在全市中小学活动课开课率达95%以上。　　2.开设活动课程实施素质教育湖北胡修金邓绍雄　　三年多来，我们围绕“农村中小学活动课教学理论与实践”这一中心课题开展了一系列探索性实验工作，现汇报如下：　　1.提高思想认识，保证全面开设活动课。　　我们通过培训、座谈、研讨等多种形式，提高对活动课的认识

3、。其一，活动课的开设，打破了长期以来学科课程一统天下的格局，为“全面贯彻教育方针”、“全面提高教育质量”开辟了新的途径。其二，活动课的开设，增加了实践环节，有效地补充了学科课程的不足，为教育与生产劳动相结合提供了有力保证。其三，活动课的开设，丰富了人们的教育思想，深化了素质教育的内涵，生动活泼的活动更有利于发展学生的志趣、爱好特长，培养学生完善的人格和积极的个性。　　依据《课程计划》的要求，市教委于1993年下发了《潜江市关于小学、初级中学开设活动课的意见》，从课程编制、教程使用、教师分工、教学评价等方面对活动课教学作了全面部署。此后，我们又结合每学期一度的教学视

4、导对各地开课情况进行抽查，现在全市中小学活动课开课率达95%以上。　　2.开设活动课程实施素质教育湖北胡修金邓绍雄　　三年多来，我们围绕“农村中小学活动课教学理论与实践”这一中心课题开展了一系列探索性实验工作，现汇报如下：　　1.提高思想认识，保证全面开设活动课。　　我们通过培训、座谈、研讨等多种形式，提高对活动课的认识。其一，活动课的开设，打破了长期以来学科课程一统天下的格局，为“全面贯彻教育方针”、“全面提高教育质量”开辟了新的途径。其二，活动课的开设，增加了实践环节，有效地补充了学科课程的不足，为教育与生产劳动相结合提供了有力保证。其三，活动课的开设，丰富了

5、人们的教育思想，深化了素质教育的内涵，生动活泼的活动更有利于发展学生的志趣、爱好特长，培养学生完善的人格和积极的个性。　　依据《课程计划》的要求，市教委于1993年下发了《潜江市关于小学、初级中学开设活动课的意见》，从课程编制、教程使用、教师分工、教学评价等方面对活动课教学作了全面部署。此后，我们又结合每学期一度的教学视导对各地开课情况进行抽查，现在全市中小学活动课开课率达95%以上。　　2.开设活动课程实施素质教育湖北胡修金邓绍雄　　三年多来，我们围绕“农村中小学活动课教学理论与实践”这一中心课题开展了一系列探索性实验工作，现汇报如下：　　1.提高思想认识，保证

6、全面开设活动课。　　我们通过培训、座谈、研讨等多种形式，提高对活动课的认识。其一，活动课的开设，打破了长期以来学科课程一统天下的格局，为“全面贯彻教育方针”、“全面提高教育质量”开辟了新的途径。其二，活动课的开设，增加了实践环节，有效地补充了学科课程的不足，为教育与生产劳动相结合提供了有力保证。其三，活动课的开设，丰富了人们的教育思想，深化了素质教育的内涵，生动活泼的活动更有利于发展学生的志趣、爱好特长，培养学生完善的人格和积极的个性。　　依据《课程计划》的要求，市教委于1993年下发了《潜江市关于小学、初级中学开设活动课的意见》，从课程编制、教程使用、教师分工、

7、教学评价等方面对活动课教学作了全面部署。此后，我们又结合每学期一度的教学视导对各地开课情况进行抽查，现在全市中小学活动课开课率达95%以上。　　2.编撰活动课教程，解决教学“蓝本”问题。　　我们编撰了一套活动教程，共八册，538课。根据《课程计划》对“活动课”的教学要求，教程以农村中小学学生的认知水平为起点，以学生的自主实践为主要特征分文学活动、科技活动、艺术活动、体卫活动、社会实践活动五个方面进行设计，形成一定的体例和序列。如文学活动中的听讲故事，小学一至五年级都有安排。低年级以听、讲故事为主；中年级以复述故事为主；高年级以创作、演讲故事为主。又如初中音乐欣赏与

8、创作活动，